英國PGCE課程設(shè)置研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、教師質(zhì)量是影響教育質(zhì)量主要因素。近年來，隨著對教育事業(yè)的越來重視，各國開始不斷加快對教師教育的改革。英國師范教育的歷史悠久，改革經(jīng)驗豐富。20世紀以來，英國師范教育經(jīng)歷了一系列的變革，形成今天的師范教育格局。作為英國當前主要的職前教師培養(yǎng)課程，PGCE課程必然有許多值得研究和借鑒的地方。
　　 本文以導言開始，在導言部分介紹了選題緣由，從國內(nèi)和國外兩方面對英國PGCE課程相關(guān)文獻進行了梳理，闡明了核心概念，研究思路與方法。第一部

2、分分析了英國PGCE課程設(shè)置的社會背景，PGCE課程是一種連續(xù)式的師范培養(yǎng)課程，這種課程體制在英國師范教育史上一直存在。由于教師專業(yè)化運動的興起，民眾對師范教育改革的要求以及英國執(zhí)政黨的政治路線等因素的影響，形成PGCE課程的現(xiàn)狀。第二部分敘述了PGCE課程以《合格教師資格標準》為培養(yǎng)目標，結(jié)構(gòu)上分為橫向和縱向兩部分，三大模塊課程內(nèi)容是什么以及如何實施的，課程評價的內(nèi)容和方式。第三部分論述英國PGCE課程設(shè)置的經(jīng)驗和問題。第四部分分析P

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