英國綜合大學(xué)教育學(xué)院中職前教師教育課程設(shè)置研究.pdf

1、綜合大學(xué)教育學(xué)院是英國的職前教師教育機構(gòu)重要組成部分之一，主要負(fù)責(zé)普通中小學(xué)教師的培養(yǎng)。在教師專業(yè)化和教師教育大學(xué)化背景下，英國綜合大學(xué)教育學(xué)院把教師職業(yè)的發(fā)展真正作為了一種專業(yè)的發(fā)展，為培養(yǎng)中小學(xué)教師提供了教育專業(yè)課程和職業(yè)針對性很強的相關(guān)課程。本論文圍繞英國綜合大學(xué)教育學(xué)院的職前教師教育課程設(shè)置這一主題，運用案例分析法、因素分析法和歸納法對英國綜合大學(xué)教育學(xué)院的職前教師教育課程設(shè)置進行了研究。本文總共分為六個部分： 第一部分

2、，導(dǎo)論。界定了綜合大學(xué)和英國的綜合大學(xué)教育學(xué)院，以及職前教師教育課程設(shè)置等概念。 第二部分，理論分析。介紹了英國綜合大學(xué)教育學(xué)院職前教師教育課程設(shè)置的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實條件； 第三部分，事實分析。分析英國綜合大學(xué)教育學(xué)院培養(yǎng)普通中小學(xué)教師課程設(shè)置。宏觀層面上包括了教師培養(yǎng)的目標(biāo)、課程設(shè)置的類型、BEd和PGCE課程的結(jié)構(gòu)、對BEd和PGCE課程內(nèi)容從三個重要組成部分進行分析：學(xué)科課程、教育專業(yè)課程、教育實踐課程(教育實習(xí))，

3、并結(jié)合相關(guān)英國綜合大學(xué)教育學(xué)院的事實進行研究；微觀層面了從案例分析了劍橋大學(xué)教育學(xué)院小學(xué)科學(xué)教育專業(yè)的具體課程設(shè)置操作情況。 第四部分，動因分析：從英國的文化政治經(jīng)濟背景、教育發(fā)展?fàn)顩r以及綜合大學(xué)教育學(xué)院自身的優(yōu)勢等內(nèi)外因素，探討并解析英國綜合大學(xué)教育學(xué)院職前教師教育課程設(shè)置的因素。 第五部分，成效分析。探討了本文探討英國大學(xué)教育學(xué)院職前教師教育課程設(shè)置的實效性，包括對教師專業(yè)化、國家課程標(biāo)準(zhǔn)、教師和學(xué)生培養(yǎng)人物的影響。