2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、目的:通過(guò)分離培養(yǎng)腸黏膜上皮細(xì)胞,給予不同構(gòu)成比例的腸道內(nèi)容物及特異性TLR抗體,檢測(cè)對(duì)比腸黏膜上皮細(xì)胞TLR4、NF-κB的表達(dá)和細(xì)胞因子的變化,直觀驗(yàn)證不同腸道內(nèi)容物及TLR抗體對(duì)TLR介導(dǎo)的免疫反應(yīng)的影響。
  方法:選用體質(zhì)量在300g左右的健康大鼠20只,隨機(jī)分為正常組(n=10)和UC組(n=10),于造模后第4天處死,取結(jié)腸段進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng),用不同構(gòu)成比例的細(xì)菌或干預(yù)措施處理腸黏膜上皮細(xì)胞后,分別進(jìn)行不同干預(yù)并分成相應(yīng)

2、分組:A組:對(duì)照組(無(wú)干預(yù));B組:正常腸道腔內(nèi)菌群組(加入正常腸腸腔黏膜沖洗液);C組:正常腸道膜菌群組(加入正常腸腸黏膜混懸液);D組:UC模型腸腔內(nèi)菌群組(加入U(xiǎn)C動(dòng)物模型腸腔黏膜沖洗液);E組:UC模型腸粘膜菌群組(加入U(xiǎn)C動(dòng)物模型腸黏膜混懸液);F組:抗TLR抗體組(加入抗TLR抗體)。再收集細(xì)胞檢測(cè)TLR4、NF-κB的表達(dá),收集上清液檢測(cè)細(xì)胞因子IFN-γ、IL-1β水平。
  結(jié)果:D、E組與A組相比較,TLR4、

3、NF-κBmRNA及蛋白水平和IFN-γ、IL-1β炎癥因子水平明顯升高,D、E組分別與B、C組相比TLR4、NF-κBmRNA及蛋白水平和IFN-γ、IL-1β炎癥因子水平明顯升高,A組與B、C組相比較無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,F(xiàn)組與D組比較TLR4mRNA、NF-κB蛋白水平明顯下降,NF-κBmRNA、TLR4蛋白水平、IFN-γ、IL-1β炎癥因子水平無(wú)明顯改變,F(xiàn)組與E組比較TLR4mRNA、TLR4和NF-κB蛋白水平、IFN-γ炎癥因

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