高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的研究與設(shè)計(jì).pdf

1、隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，高校的教育體制和教育模式正在發(fā)生著重大的變化。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師的教為中心，教師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)在臺(tái)上授課，但不管是教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)深度都不能適應(yīng)每位同學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新的教學(xué)手段，充分利用了最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使教學(xué)資料的展示越來越生動(dòng)形象，并且教學(xué)能夠跨越時(shí)間和空間的限制，展現(xiàn)出極大的靈活性和交互性，是支持新型的教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的最有力工具。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師與學(xué)

2、生之間的關(guān)系，教師從知識(shí)的傳授者和教學(xué)的組織者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的幫助者和引導(dǎo)者，學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)過程的主體，從而形成了一種全新的教與學(xué)的關(guān)系。
　　 本文從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的實(shí)際需求出發(fā)，重點(diǎn)研究了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)使用的技術(shù)、開發(fā)的環(huán)境以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的功能實(shí)現(xiàn)。首先根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，本教學(xué)平臺(tái)面向的對(duì)象有四個(gè)：學(xué)生，教師，課程管理員和超級(jí)用戶。從用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用角度出發(fā)，按照角色定位設(shè)計(jì)的思想，根據(jù)用戶身份來確定用戶訪問權(quán)限和用

3、戶訪問界面，為不同用戶提供個(gè)性化服務(wù)。其次，確定了開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)所采用的技術(shù)手段和系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。然后研究和論述了一個(gè)以Visual Studio.Net技術(shù)為主的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建過程，并按照不同用戶的業(yè)務(wù)功能，劃分系統(tǒng)功能模塊。
　　 本文研究并設(shè)計(jì)了一套基于Web的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，并以培養(yǎng)學(xué)生自主和協(xié)作學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn)。該系統(tǒng)全面支持教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括教學(xué)資源的共享，網(wǎng)