高職高專《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì).pdf

1、近幾年來，自主學(xué)習(xí)成為國內(nèi)外教育心理學(xué)研究的熱點(diǎn)，對(duì)當(dāng)前創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的實(shí)施有重要的意義。同時(shí)，也為處于探索階段的網(wǎng)絡(luò)課程提供了一個(gè)很好的突破口。當(dāng)自主學(xué)習(xí)延伸到網(wǎng)絡(luò)后，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅在作為認(rèn)知工具、共享平臺(tái)方面繼續(xù)發(fā)揮作用，而且其創(chuàng)建的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)別化自主學(xué)習(xí)、增進(jìn)學(xué)習(xí)者之間的協(xié)作與交流。 本文從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和自主學(xué)習(xí)整合的角度出發(fā)，以高職高?！段鞣浇?jīng)濟(jì)學(xué)》為切入點(diǎn)，探討了高職高專《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)

2、計(jì)。 本文共分五個(gè)部分： 第一部分緒論提出了研究的課題，論述了研究目的、意義以及研究的主要方法。 第二部分論述了高職高專院校網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的現(xiàn)狀和高職高?！段鞣浇?jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)的現(xiàn)狀，同時(shí)對(duì)現(xiàn)有部分高職高專網(wǎng)絡(luò)課程，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程、精品課程、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行分析研究，總結(jié)出現(xiàn)有《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》網(wǎng)絡(luò)課程存在的問題，并分析得出高職高專網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展趨勢(shì)。 第三部分研究了自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程的理論，通過對(duì)課程、網(wǎng)

3、絡(luò)課程、自主學(xué)習(xí)定義的梳理和提煉，明晰了自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程的特征和內(nèi)涵。同時(shí)對(duì)自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)進(jìn)行了研究，提出了自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)原則。在研究理論的基礎(chǔ)上，提出了自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程的組成。 第四部分以高職高?！段鞣浇?jīng)濟(jì)學(xué)》課程為切入點(diǎn)，在分析《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程特點(diǎn)、高職高專學(xué)生特征的基礎(chǔ)上，提出了高職高?！段鞣浇?jīng)濟(jì)學(xué)》自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程由課程綜述、教學(xué)內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支撐環(huán)境組成，并就課程綜述、教學(xué)內(nèi)容的具體