MOODLE支持下的區(qū)域性班主任培訓課程的設計與實踐——以閔行區(qū)骨干班主任培訓為例.pdf

1、隨著整個社會對教育日益重視，班主任作為直接承擔學生思想道德教育和全面關懷學生身心發(fā)展的教育人員，日益成為家長繼擇校之后追求的優(yōu)質(zhì)教育資源。2009年國家教育部頒布了教基一[2009]12號文，即《中小學班主任規(guī)定》，體現(xiàn)出班主任工作的重要性，提出了對班主任培訓的要求。
　　 閔行區(qū)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學校的迅速增長，使班主任隊伍出現(xiàn)不能滿足人們教育需求的現(xiàn)象。加強班主任的培訓，盡快提升班主任隊伍的素質(zhì)成為亟待解決的問題。2007學年

2、為了解決閔行區(qū)班主任人員多、地域廣給培訓帶來的不便，筆者借助MOODLE網(wǎng)絡教學平臺，對集中授課和在線學習進行了嘗試性整合。在培訓中發(fā)現(xiàn)基于MOODLE的信息化課程設計和實施的優(yōu)勢還沒有得到充分發(fā)揮，班主任培訓的需求沒有得到充分滿足，而現(xiàn)有的研究對不同地域班主任培訓的獨特性，及對信息環(huán)境下班主任培訓課程建設和實施辦法也缺乏系統(tǒng)化的研究。因此筆者帶領研究團隊，采用行動性研究的方式，以閔行區(qū)第五期骨干班主任培訓班這一培訓實體為研究對象，開始

3、了《MOODLE支持下的區(qū)域性班主任培訓課程的設計與實踐--以閔行區(qū)骨干班主任培訓為例》的區(qū)級重點課題研究。
　　 本論文分析了當前形勢下開展MOODLE支持下的區(qū)域性班主任課程的設計與實踐研究的必要性與意義，參考了多種教育理論成果，梳理了班主任培訓的相關研究，調(diào)查分析了學員的培訓需求，確立了以“實踐性知識”為基礎的閔行區(qū)班主任在職研修課程的建設思路。研究團隊對MOODLE支持下的區(qū)域性班主任培訓課程設計的原則、目標、內(nèi)容、評價