體校高中生英語學(xué)習(xí)策略、自我效能感對英語學(xué)習(xí)成績的影響.pdf

1、本文首先對自我效能感及策略理論研究發(fā)展的情況進(jìn)行了概述，其中包括學(xué)習(xí)自我效能感和學(xué)習(xí)策略的概念、構(gòu)成及目前在這方面的研究現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上以體校的高中生為被試，以英語學(xué)習(xí)策略與自我效能感量表為研究工具，考察體校高中生學(xué)習(xí)自我效能感、學(xué)習(xí)策略對英語學(xué)科成績的影響作用，以前人的文獻(xiàn)及目前的相關(guān)研究作為依據(jù)，試圖論證自我效能感與學(xué)習(xí)策略是兩個(gè)在提高英語學(xué)習(xí)成績中必不可少的關(guān)鍵因素。在英語使用日益廣泛的今天，也希望本研究的結(jié)論能為提高體校生英語的

2、學(xué)科成績提供一些理論與實(shí)踐的依據(jù)。本研究選取武漢體育學(xué)院高一至高三學(xué)生共122名，通過自我效能感和學(xué)習(xí)策略量表對其施測，測量結(jié)果運(yùn)用相關(guān)、方差分析等統(tǒng)計(jì)方法，考察學(xué)習(xí)的自我效能感與學(xué)習(xí)策略這兩個(gè)因素對英語學(xué)習(xí)成績的影響作用。研究結(jié)果表明：體院生在使用英語學(xué)習(xí)策略和自我效能感的總體水平上偏低；不同年級的學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略、自我效能感有顯著性差異；不同性別及體育項(xiàng)目的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)策略、自我效能感量表的得分上沒有顯著性差異；英語學(xué)習(xí)策略和自我