體校高中生英語學習策略、自我效能感對英語學習成績的影響.pdf

1、本文首先對自我效能感及策略理論研究發(fā)展的情況進行了概述，其中包括學習自我效能感和學習策略的概念、構成及目前在這方面的研究現(xiàn)狀。在此基礎上以體校的高中生為被試，以英語學習策略與自我效能感量表為研究工具，考察體校高中生學習自我效能感、學習策略對英語學科成績的影響作用，以前人的文獻及目前的相關研究作為依據(jù)，試圖論證自我效能感與學習策略是兩個在提高英語學習成績中必不可少的關鍵因素。在英語使用日益廣泛的今天，也希望本研究的結論能為提高體校生英語的

2、學科成績提供一些理論與實踐的依據(jù)。本研究選取武漢體育學院高一至高三學生共122名，通過自我效能感和學習策略量表對其施測，測量結果運用相關、方差分析等統(tǒng)計方法，考察學習的自我效能感與學習策略這兩個因素對英語學習成績的影響作用。研究結果表明：體院生在使用英語學習策略和自我效能感的總體水平上偏低；不同年級的學生英語學習策略、自我效能感有顯著性差異；不同性別及體育項目的學生在英語學習策略、自我效能感量表的得分上沒有顯著性差異；英語學習策略和自我