高中生英語寫作中的自我效能感、策略與成績的關(guān)系研究.pdf

1、寫作是英語學(xué)習(xí)的重要部分，同時也是學(xué)習(xí)者的一個薄弱環(huán)節(jié)。近二十年來，國內(nèi)外學(xué)者在寫作方面取得了豐碩的研究成果。特別是隨著認(rèn)知心理學(xué)的蓬勃發(fā)展，學(xué)習(xí)者的寫作策略是學(xué)者們十分關(guān)注的一個課題。關(guān)于這領(lǐng)域，國內(nèi)學(xué)者們做了大量有影響性的研究。一些學(xué)者較詳細(xì)地介紹學(xué)習(xí)者在策略使用上的偏好傾向和變化趨勢以及如何運(yùn)用策略提高具體的寫作技能；另一些學(xué)者就英語寫作成績的相關(guān)因素，如：寫作動機(jī)、寫作觀念、寫作態(tài)度以及高低分學(xué)生的寫作策略等進(jìn)行了深入研究。而情

2、感因素對英語學(xué)習(xí)策略的影響研究方面還比較薄弱。但是，情感因素又是體現(xiàn)學(xué)習(xí)者個人差異的重要因素。將學(xué)習(xí)主體的不同側(cè)面結(jié)合起來研究將有助于我們進(jìn)一步認(rèn)識第二語言習(xí)得的過程。因此，有必要將英語寫作策略與情感因素的研究結(jié)合起來。而自我效能感是情感內(nèi)容中的一個重要參考維度，它是個體對自己是否有能力組織和執(zhí)行某種特定行為的判斷，是自信心在某項任務(wù)中的具體表現(xiàn)。它通過選擇過程、認(rèn)知過程、動機(jī)過程和情緒反應(yīng)影響個體的成就。它對學(xué)業(yè)成績有著重要的影響。

3、 為了進(jìn)一步了解自我效能感和策略的使用對高中生英語寫作的影響，本文以328名高中生為被試進(jìn)行問卷調(diào)查，問卷包括英語寫作自我效能感和寫作策略兩部分，主要圍繞以下幾個問題展開：(1)寫作成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生在英語寫作自我效能感和寫作策略上是否存在差異?(2)寫作自我效能感與寫作成績的關(guān)系如何，以及寫作策略和寫作成績的關(guān)系又如何?(3)寫作自我效能感和寫作策略是否存在性別差異?(4)寫作自我效能感與寫作策略是否相關(guān)? 調(diào)查

4、數(shù)據(jù)收集后，采用SPSS13.0軟件包進(jìn)行分析。 分析結(jié)果表明： (1)寫作成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生在英語寫作自我效能感上存在差異，并且是優(yōu)等生的寫作自我效能感較高，寫作成績較差的學(xué)生英語寫作效能感水平偏低。 (2)英語寫作自我效能感與英語寫作成績呈正相關(guān)。 (3)男女生在寫作自我效能感水平上有差異，并且女生在寫作效能感上要顯著高于男生。 (4)高中生在寫作策略的使用上也存在差異，寫作成績好的學(xué)