護(hù)理學(xué)碩士生導(dǎo)師崗位勝任力指標(biāo)體系的初步構(gòu)建.pdf

1、本文借鑒關(guān)于勝任力的理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)成果，通過(guò)深入訪談、開放式問(wèn)卷調(diào)查、專家咨詢、統(tǒng)計(jì)分析、層次分析等研究方法，選取來(lái)自全國(guó)的30名護(hù)理碩導(dǎo)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，構(gòu)建《護(hù)理碩士生導(dǎo)師崗位勝任力指標(biāo)體系》。
　　
　　 研究目的
　　 本研究旨在通過(guò)多種方法初步建構(gòu)護(hù)理學(xué)碩士生導(dǎo)師崗位勝任力指標(biāo)體系，為培養(yǎng)、選拔、考核、任用護(hù)理研究生導(dǎo)師提供客觀的參照標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)護(hù)理研究生導(dǎo)師的專業(yè)水平發(fā)展。
　　 研究

2、對(duì)象
　　 根據(jù)專家入選標(biāo)準(zhǔn)，本科研小組反復(fù)討論，選擇專家時(shí)需注意所選專家的學(xué)科代表性，考慮地區(qū)分布和各層次專家的比例，最終選取了全國(guó)護(hù)理教育、護(hù)理管理、護(hù)理科研、臨床護(hù)理、醫(yī)學(xué)教育、護(hù)理心理等6個(gè)領(lǐng)域的30名護(hù)理專家，遍及全國(guó)7個(gè)省/直轄市，涉及8 所開辦護(hù)理碩士教育的高等院校和10所三級(jí)甲等醫(yī)院（本研究不涉及港澳臺(tái)地區(qū)的護(hù)理專家），進(jìn)行專家咨詢。
　　 研究方法
　　 通過(guò)文獻(xiàn)檢索、理論分析、開放式問(wèn)卷調(diào)查、

3、深入訪談等方法初步構(gòu)建護(hù)理碩士生導(dǎo)師崗位勝任力指標(biāo)體系。采用德爾菲專家咨詢法（Delphi）對(duì)所選30名專家進(jìn)行2 輪問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)初建的指標(biāo)體系的條目、內(nèi)涵、指標(biāo)等級(jí)和行為描述進(jìn)行咨詢，應(yīng)用Excel2003及SPSS13.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，并運(yùn)用層次分析法（AHP）確定指標(biāo)權(quán)重，從而構(gòu)建護(hù)理碩士生導(dǎo)師崗位勝任力指標(biāo)體系。
　　 研究結(jié)果
　　 1.專家的代表性和預(yù)測(cè)的可靠性通過(guò)對(duì)專家基本情況的定性分析及專家權(quán)威程度的

4、定量分析，顯示專家組具較好的代表性及權(quán)威性；兩輪專家咨詢的回收率分別是83.33％和100％，表明對(duì)本研究專家有很高的積極性；兩輪專家咨詢對(duì)指標(biāo)賦值的集中趨勢(shì)明顯，變異系數(shù)趨于減小，協(xié)調(diào)系數(shù)趨于增大，顯示了專家組的協(xié)調(diào)程度較高。2.護(hù)理碩士生導(dǎo)師崗位勝任力指標(biāo)體系的構(gòu)建指標(biāo)采用Likert-type 量表5級(jí)評(píng)分法（5分為最重要，4分為重要，3分為一般重要，2分為不重要，1分為最不重要）賦值。根據(jù)篩選標(biāo)準(zhǔn)，即各個(gè)指標(biāo)的重要性賦值均數(shù)＞3

5、.5、滿分比＞0.20、變異系數(shù)＜0.25，并且結(jié)合專家的意見進(jìn)行指標(biāo)的篩選及修改，初步確定了護(hù)理碩導(dǎo)崗位勝任力指標(biāo)體系。3.根據(jù)專家對(duì)指標(biāo)的重要性打分，采用AHP 層次分析法確定指標(biāo)權(quán)重。
　　 研究結(jié)論
　　 本研究對(duì)30名專家進(jìn)行咨詢，初步構(gòu)建了護(hù)理碩士生導(dǎo)師崗位勝任力指標(biāo)體系。1.采用德爾菲專家咨詢法（Delphi）構(gòu)建護(hù)理碩士生導(dǎo)師崗位勝任力指標(biāo)體系，該體系包括個(gè)人素質(zhì)、工作品質(zhì)、科研能力、教學(xué)指導(dǎo)能力4個(gè)一級(jí)

6、指標(biāo)，11個(gè)二級(jí)指標(biāo)和40個(gè)三級(jí)指標(biāo)，每個(gè)指標(biāo)包含條目名稱、條目?jī)?nèi)涵、指標(biāo)等級(jí)和行為描述。2.護(hù)理碩士生導(dǎo)師崗位勝任力指標(biāo)體系40個(gè)三級(jí)指標(biāo)中，按權(quán)重從高到低排序，前15 位的是：學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范（0.0778），師德（0.0637），自我學(xué)習(xí)和自我教育能力（0.0573），人際溝通能力（0.0568），責(zé)任感與積極性（0.0469），堅(jiān)定的護(hù)理職業(yè)信念（0.0469），團(tuán)隊(duì)意識(shí)和組織協(xié)作能力（0.0381），主持參與學(xué)術(shù)活動(dòng)和校內(nèi)外