基于學科特征的世界研究型大學分類——科學計量學的視角.pdf

1、進入21世紀,隨著高等教育全球化的不斷加劇,大學面臨著激烈的國際國內(nèi)競爭,尤其是研究型大學在杰出教授、優(yōu)秀生源、科研經(jīng)費、學術(shù)聲譽等方面的競爭由本土向國際發(fā)展的趨勢逐漸明顯.因此,將世界研究型大學置身于同一背景下分析就顯得必要起來.然而,由于各國高等教育體制、科研體制和經(jīng)濟社會發(fā)展水平存在巨大差異,很難對研究型大學進行合理的跨國比較,除了由幾個世界性大學排名所反映的研究型大學在層級上的區(qū)別,人們從未嘗試過從一種橫向的視角去分析世界研究型

2、大學的多樣性. 分類是認識事物的工具,對世界研究型大學進行分類不僅可以系統(tǒng)地揭示世界研究型大學的多樣性、深化我們對研究型大學的理解,還可以直接幫助每一所研究型大學去發(fā)現(xiàn)和自己相似的國際競爭對手和借鑒對象.但是,迄今為止還沒有人在世界范圍內(nèi)研究過大學的分類問題. 學科是大學的基本要素,是研究型大學國際競爭力的標志之一,研究型大學的多樣性很大程度上源自于內(nèi)部學科構(gòu)成的多樣性,學科特征是研究型大學最重要的特征之一.同時,學科具

3、有超越大學和國家的特性,可以成為世界研究型大學分類的標尺,以學科作為分類維度獲得的世界研究型大學分類系統(tǒng)具有現(xiàn)實意義.本文選擇科學計量學指標,運用聚類分析的方法,以學科特征作為分類維度,構(gòu)建了全世界500所研究型大學的分類系統(tǒng).這些研究型大學根據(jù)偏向的學科領(lǐng)域(文科、理科、工科、生命、醫(yī)科)和偏向的程度(聚焦、優(yōu)勢、傾向)的不同,被歸為2l類,分別是:文科聚焦型(1所)、理科聚焦型(9所)、工科聚焦型(3所)、生命聚焦型(3所)、醫(yī)科聚

4、焦型(11所)、文科優(yōu)勢型(2所)、理科優(yōu)勢型(30所)、工科優(yōu)勢型(25所)、生命優(yōu)勢型(11所)、醫(yī)科優(yōu)勢型(43所)、理工優(yōu)勢型(15所)、生醫(yī)優(yōu)勢型(2所)、文科傾向型(12所)、理科傾向型(29所)、工科傾向型(3所)、生命傾向型(14所)、醫(yī)科傾向型(34所)、文理傾向型(2所)、理工傾向型(16所)、生醫(yī)傾向型(1所)、學科均衡型(270所). 本研究是第一個以純科學計量學指標為分類標準的大學分類研究.一所大學是否

5、偏向某個學科領(lǐng)域以及偏向的程度如何可以用他們在相應的學科領(lǐng)域發(fā)表論文的比例來表征.學科聚焦型大學在所聚焦的學科領(lǐng)域發(fā)表論文的平均比例在60﹪以上,學科優(yōu)勢型大學在優(yōu)勢學科領(lǐng)域發(fā)表論文的平均比例大約在40﹪-50﹪,學科傾向型大學在傾向的學科領(lǐng)域發(fā)表論文的平均比例在35﹪左右. 本研究使用自建的聚類分析方法,通過假定若干種具有明確學科特征的參考點大學,分三步對樣本大學和參考點之間的距離進行計算與比較,從而獲得每所大學的偏向?qū)W科領(lǐng)域

6、和偏向程度的信息.通過與采用常用聚類法獲得的分類結(jié)果進行對比,可以發(fā)現(xiàn)自建方法雖然在數(shù)學優(yōu)化上有待改進,但是可以將背景知識較好的體現(xiàn)在分類計算中,結(jié)果便于解釋和理解.此外,本研究提出的指標預處理方法可以調(diào)和原始數(shù)據(jù)之間的差異,從而推廣該分類方法的適用范圍. 為對上述分類方法進行驗證,本研究首先分析了校名中帶有學科名稱的大學,他們的學科名稱和類別歸屬有較好的匹配.其次,本研究對分類體系中1 70所美國大學各學科領(lǐng)域的其它指標進行分

7、析后發(fā)現(xiàn),他們的博士學科和博士學位的學科領(lǐng)域分布存在較為明顯的類型間差別,具有學科偏向的大學在所偏向的學科領(lǐng)域的博士學科比例和博士學位比例要高于其它類型的大學,具有相同學科偏向的大學,偏向程度越高,在偏向?qū)W科領(lǐng)域的博士學科和博士學位比例一般也越高.最后,通過分析美國26所世界排名前100且具有學科偏向的大學的學科排名,可以發(fā)現(xiàn)他們所偏向的學科領(lǐng)域絕大多數(shù)是各校的強勢學科領(lǐng)域,總體水平一般要高于本校其它的學科領(lǐng)域. 最后,本研究還

8、從國際論文的角度,分析了我國九所"985工程"重點建設(shè)大學近十年來學科特征的變化趨勢,對他們的學科建設(shè)在提升學科水平、加強學科的國際化進程、促進學科交叉等方面提出了若干針對性建議. 本研究是一項實踐性的大學分類研究,在分類對象、分類指標和分類方法上均有所創(chuàng)新,本研究最大的意義在于創(chuàng)建了第一個世界性研究型大學分類系統(tǒng),給出了500所研究型大學的分類清單.為后人從事世界研究型大學研究和國際比較提供了一種研究工具.不足之處是分類指標來