初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象的研究.pdf

1、英語(yǔ)作為中學(xué)階段一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，越來(lái)越受到廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的重視，但是目前英語(yǔ)教學(xué)卻面臨著嚴(yán)重的兩極分化問(wèn)題，在部分學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)突飛猛進(jìn)的同時(shí)，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)出現(xiàn)了大幅度下滑，厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，這種局面使英語(yǔ)教學(xué)不能順利進(jìn)行，嚴(yán)重影響了英語(yǔ)課程改革的進(jìn)程。本文通過(guò)對(duì)學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生及教師的個(gè)別訪談和筆者的課堂觀察，從學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生的差異入手，從教師、教材、教法等方面對(duì)分化的原因進(jìn)行了具體、全面的分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)

2、象的產(chǎn)生既有主觀原因也有客觀原因。從主觀上看，學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生在學(xué)習(xí)方法、自學(xué)能力和自我效能感等方面的差異及教師的態(tài)度和教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)都有著直接的影響。從客觀上看，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)問(wèn)題的不明確及教材和中小學(xué)銜接等問(wèn)題也是造成初中學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)分化的主要原因。根據(jù)對(duì)分化原因的分析，筆者提出了相應(yīng)的對(duì)策和建議．英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)在緊抓語(yǔ)音和詞匯教學(xué)的基礎(chǔ)上，從改進(jìn)教學(xué)方式入手，注重差異，優(yōu)化教學(xué)各環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生學(xué)法的指導(dǎo)，努力培養(yǎng)他