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文檔簡介
1、近年來,我國進行了新一輪基礎教育課程改革。新課改要求全面實施素質教育,校本培訓既是實踐新課程的需要,也是新課程順利開展的保障,更是促進教師專業(yè)化發(fā)展和構筑學習型學校的有效途徑。本論文主要運用問卷調查、個別訪談等實證研究方法,在收集較為豐富詳實的文獻資料與事實資料的基礎上,闡述了校本培訓實踐所取得的成績:培訓教師認識上有所提高;學校領導對校本培訓工作比較重視:校本培訓形式多樣,效果明顯。著重分析了校本培訓在實施的過程中出現的一些問題:培訓
2、制度和機制不健全,校本化程度不高;教師積極性不高,科研能力相對不強;實施的實際效果不夠理想:得到的專業(yè)引領不足,與校本教研結合不緊密。通過分析研究,針對這些問題提出了有效實施的應對措施:健全校本培訓機制,構建校本培訓質量督導和評價體系,形成校本培訓文化;多方面調動教師的積極性,提升教師科研能力,促進校本培訓;采用多種形式的教師培訓模式,提升教師反思意識和教學能力,提高校本培訓的效果;開發(fā)培訓資源,加強校際之間的聯系,實現由校本培訓向校本
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