高校環(huán)境道德教育現(xiàn)狀分析及模式構(gòu)建.pdf

1、環(huán)境道德教育是從道德規(guī)范層面解決現(xiàn)今日益嚴(yán)重的環(huán)境問題的根本舉措和便捷路徑,是人性發(fā)展的需要,以科學(xué)發(fā)展觀為最終旨歸。對大學(xué)生實施環(huán)境道德教育是可持續(xù)發(fā)展理念在高等教育領(lǐng)域里的踐行。本文首先厘清環(huán)境道德教育與環(huán)境教育、道德教育、環(huán)境倫理的概念關(guān)系,分析了環(huán)境道德教育的理論基礎(chǔ)、深層內(nèi)涵,并介紹了環(huán)境道德教育的目標(biāo)和主要內(nèi)容,分析了高校開展環(huán)境道德教育的必要性。
　　 本研究對河北省三所高校展開了問卷調(diào)查,通過對學(xué)生進行環(huán)境道德意

2、識、環(huán)境道德知識、環(huán)境道德實踐行為和環(huán)境道德教育四個方面的問卷分析和統(tǒng)計,分析總結(jié)出當(dāng)前大學(xué)生的環(huán)境道德教育的真實狀況。針對此現(xiàn)狀,我們認(rèn)為適合現(xiàn)狀的環(huán)境道德教育模式應(yīng)該具有在真實情境中進行、強調(diào)體驗、回歸生活三個方面的特點,即真實情境中的體驗?zāi)Ｊ?。該模式的?nèi)涵在宏觀方面,注重參與式的實踐活動,在微觀方面,即課堂教學(xué)中則強調(diào)進行基于Web的拋錨式教學(xué)設(shè)計。該模式的主體是教師、學(xué)生、環(huán)境三者的主體間性,強調(diào)主體間性的對話交流,同時體現(xiàn)關(guān)心