高校生態(tài)道德教育現(xiàn)狀及對策研究——以駐青某高校為例.pdf

1、隨著環(huán)境問題的日益凸顯和生態(tài)危機的日益加深，人類通過對自身的反省逐漸認識到道德對于處理人與自然關系的重要意義。大學生作為社會中具有相當影響力和代表性的群體，對未來社會的生產(chǎn)方式和生活方式具有示范性乃至決策性影響，在我國致力于建設生態(tài)文明的大背景下，加強高校生態(tài)道德教育，不僅有利于大學生自身素質的完善和高校德育完整體系的建構，對于建設生態(tài)文明，構建社會主義和諧社會更是意義重大。因此，加強大學生生態(tài)道德教育的研究，探尋高校生態(tài)道德教育有效進

2、行的途徑，是當前高校德育工作的重要課題。
　　 本文立足于生態(tài)道德教育的角度，堅持實踐與理論分析相結合，利用問卷調(diào)查和訪談等形式對駐青某高校學生的生態(tài)道德素質情況以及高校進行生態(tài)道德教育情況進行了深入了解，基于調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)總結了當前我國高校生態(tài)道德教育存在的主要問題，并從社會背景、高校、家庭、學生個人等幾個角度分析其原因，然后利用文獻法、比較研究法和邏輯歸納法等研究方法，借鑒環(huán)境學、倫理學等相關學科的研究成果，提出切實可行的解

3、決問題策略，明確高校生態(tài)道德教育的主要途徑，理論與實踐相結合，深入探討高校生態(tài)道德教育的有關問題。全文共分五個部分：
　　 第一部分分析了高校生態(tài)道德教育所處的時代背景以及高校進行生態(tài)道德教育的必要性和重要性。
　　 第二部分全面闡述當前生態(tài)道德教育的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，分析當前的研究成果和研究空白，并對生態(tài)、道德、生態(tài)道德、生態(tài)道德教育以及高校生態(tài)道德教育進行定義界定，明確這幾個概念的內(nèi)涵和外延。
　　 第三部分從

4、中國古代生態(tài)道德思想、現(xiàn)代西方哲學相關理論以及馬克思主義理論中的生態(tài)思想三個方面系統(tǒng)總結了高校生態(tài)道德教育的理論基礎。
　　 第四部分首先通過問卷調(diào)查法和訪問法獲得目前高校生態(tài)道德教育情況的相關數(shù)據(jù)，據(jù)此分析了當前大學生生態(tài)道德素質和高校進行生態(tài)道德教育現(xiàn)狀，然后從社會、學校、家庭和學生個體四個方面深入剖析了高校生態(tài)道德教育出現(xiàn)問題的原因。
　　 第五部分首先提出了高校生態(tài)道德教育應當遵循的原則：科學性、整體性、時代性、