高校體驗式道德教育研究.pdf

1、隨著時代的發(fā)展和社會的進步,個體意識開始覺醒,個體意識的覺醒導致了道德教育觀念的變化,人們越來越感到傳統(tǒng)的道德教育無論在教育內容還是教育方式上都日益顯現弊端。因此,如何提高學校道德教育的實效性成為當前我國道德教育工作者們亟待探索和解決的重要問題。體驗式道德教育理論的提出給道德教育領域帶來了全新的視角和方法,為提高道德教育實效性提供了一個新的教育模式。
　　論文探討了高校道德教育實效性不強的原因,認為高校道德教育實效性不強的一個重要

2、原因在于傳統(tǒng)的知性道德教育本身存在的弊端,例如:評價體系單一化、教育方式形式化、道德教育內容遠離生活世界等。在此基礎上探索研究了體驗式道德教育的理論內容。論文認為高校體驗式道德教育的重要價值體現在:尊重教育對象的主體性、關注學生道德情感的形成和注重提升學生的主體反思性思維能力。論文重點研究了高校體驗式道德教育的內容與實施方法,無論內容與方法,都強調了受教育對象的主體性。在內容方面,圍繞主體人的實踐領域,可以包含培養(yǎng)學生的主體性人格、增強

3、德性交往能力、生成公民責任意識和養(yǎng)成生態(tài)文明德行等;在方法方面,探索提出了高校體驗式道德教育的五種實施方法,即情感疏導式、主題體驗式、情境感染式、項目攻關式和素質拓展式等方法,以更加個性化、人文化、生活化和主體性的方式走入學生的內心世界,從而提高道德教育的實效性。
　　論文主要運用了文獻研究法、比較研究法和分析綜合法等方法對高校體驗式道德教育進行研究,體驗式道德教育研究可以幫助我們更加深刻地認識道德教育的人本化需求,真正地回歸生活