大學生求職過程的積極情緒和動機聯(lián)動機制研究.pdf

1、經(jīng)濟發(fā)展和高校擴招導致我國勞動力市場供需矛盾日益加劇，并出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性就業(yè)失衡，這在很大程度上增加了大學生的就業(yè)壓力，“就業(yè)難”已是不爭事實。更有效的求職被人們認為是紓解這一問題的關(guān)鍵對策之一。目前，國內(nèi)外已有不少針對大學生求職行為影響因素的研究，但多聚焦于培養(yǎng)個人能力和采取相關(guān)就業(yè)政策方面。我們認為面對嚴峻的就業(yè)形勢，是否具有強烈的求職動機是影響大學生求職過程的一個重要因素，同時，情緒在大學生求職過程中也扮演著重要角色，具有積極情緒的個體

2、能更積極地看待求職，對自己做好求職及順利就業(yè)有更高的積極期待，從而能激發(fā)更高的求職動機，推進求職行為及結(jié)果。而迄今為止，尚未有研究同時探討情緒和動機因素在大學生求職過程中的聯(lián)動作用機制。本文將立足中國情境對該主題進行探索，基于求職相關(guān)研究成果、積極情緒理論、計劃行為理論等來探索積極情緒、求職自我效能感、主體規(guī)范、求職態(tài)度、求職意向等對大學生求職行為的連續(xù)影響的動態(tài)過程，以期在這方面獲得相應(yīng)的理論創(chuàng)新，并為有效促進大學生求職、就業(yè)提供實踐

3、指引。
　　本文以大學生為研究對象，對2015屆527名有求職意向的畢業(yè)生進行了二輪問卷調(diào)查。然后，使用SPSS/AMOS軟件對所獲得的數(shù)據(jù)進行量表的信、效度檢驗，描述統(tǒng)計分析和結(jié)構(gòu)方程分析。結(jié)果顯示，研究所側(cè)重關(guān)注的5個假設(shè)均得到了驗證:(1)積極情緒顯著正向影響求職自我效能感;(2)積極情緒顯著正向影響求職態(tài)度;(3)積極情緒顯著正向影響求職意向;(4)積極情緒顯著正向影響求職行為;(5)積極情緒和動機聯(lián)動對求職行為有正向預(yù)測

4、作用。而非側(cè)重關(guān)注（基本與計劃行為理論相關(guān)）的各假設(shè)中，除求職自我效能感未能顯著正向預(yù)測求職意向外，其他都得到了一致的驗證:(1)求職自我效能感顯著正向預(yù)測求職行為;(2)求職態(tài)度對求職意向和求職行為均有顯著的正向預(yù)測作用;(3)求職主體規(guī)范對求職意向和求職行為均有顯著的正向預(yù)測作用;(4)求職意向顯著正向預(yù)測求職行為。
　　理論貢獻方面，本研究從理論上豐富了既有的關(guān)于大學生求職行為過程的影響機制研究，從個體的情緒和動機視角探討大

5、學生求職行為過程的影響機制，其研究結(jié)果對求職情境中的計劃行為理論進行了拓展，較好地揭示了積極情緒和求職自我效能感、求職態(tài)度、求職意向等動機因素在大學生求職行為過程中的聯(lián)動機制;同時，本研究采用二輪問卷調(diào)查收集數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上獲得的研究結(jié)果相對于橫向研究能更好地避免同源偏差影響，能更嚴謹和有效地反映求職過程及影響機制的真實情況和動態(tài)性。
　　實踐貢獻方面，本研究的研究結(jié)果可以為促進大學生成功就業(yè)提供有益的啟示:一方面，大學畢業(yè)生應(yīng)學

6、會在求職過程中進行有效的情緒管理，保持積極樂觀的情緒和高昂的求職自我效能感，以積極的態(tài)度看待和對待求職，以強烈的求職意愿和主動、有效的求職行為來推進求職過程，獲得積極的求職結(jié)果;另一方面，就高校而言，則應(yīng)為大學畢業(yè)生開設(shè)相關(guān)的就業(yè)培訓和心理促進課程，幫助其有效認知和調(diào)節(jié)情緒，積極面對和應(yīng)對求職困難，提升求職技能，發(fā)展求職自我效能感，并通過家長、學校、親友等施加影響，引導其形成正確的求職態(tài)度等，鼓舞和刺激其求職意愿，促進有效求職行為的發(fā)生