任鴻雋現(xiàn)代化思想研究.pdf

1、任鴻雋是我國近代史上著名的科學(xué)家、教育家，近代科學(xué)事業(yè)的推進者和科學(xué)體制化的先驅(qū)。20世紀(jì)初的中國，社會處于急劇動蕩轉(zhuǎn)型時期，面對半殖民地落后挨打、積貧積弱，國民思想意識混沌的局面，在中國向現(xiàn)代化探索過程中，任鴻雋由一個激進的暴力革命分子逐步轉(zhuǎn)變成為具有科學(xué)思想的現(xiàn)代化踐行者。他秉承“科學(xué)救國”的理念，以科學(xué)現(xiàn)代化為統(tǒng)領(lǐng)，推動整個社會現(xiàn)代化為己任，窮其一生為中國科學(xué)現(xiàn)代化事業(yè)奔走呼號，篳路藍縷、至死方息。
　　任鴻雋現(xiàn)代化思想以“

2、科學(xué)救國”理念的實踐為主線，其現(xiàn)代化之實踐及其為中國現(xiàn)代化所做之努力既是時代轉(zhuǎn)型需要，也是他投身報國、履志踐行的結(jié)果。本文從任鴻雋個人經(jīng)歷及其所生活的社會背景入手，分析了任鴻雋現(xiàn)代化思想產(chǎn)生的基本條件。進而以時間和踐行的不同層次為主軸，對其現(xiàn)代化思想的內(nèi)容及演變給予系統(tǒng)的追蹤總結(jié)。任鴻雋現(xiàn)代化思想的側(cè)重點在不同時期有不同的概括。任鴻雋初期的現(xiàn)代化思想可歸結(jié)為“以科學(xué)為主線”的現(xiàn)代化觀；發(fā)展階段任鴻雋現(xiàn)代化思想可表現(xiàn)為“科教一體”的現(xiàn)代化

3、觀；成熟階段的現(xiàn)代化思想則概括為“以科學(xué)為國策”，謀求科學(xué)體制化的現(xiàn)代化觀。對于任鴻雋現(xiàn)代化思想的主要載體——其現(xiàn)代化思想的實踐，本文也給予系統(tǒng)的梳理和總結(jié)。其現(xiàn)代化實踐主要包括兩個方面：一是對科學(xué)的普及傳播及對中國的科學(xué)體制化建設(shè)；二是任職中基會期間對教育現(xiàn)代化的踐行，二者相得益彰，共同促進了現(xiàn)代化在中國的發(fā)展，這成為任鴻雋在中國現(xiàn)代化傳播史上最具貢獻的一筆。最后，文章擬對任鴻雋現(xiàn)代化思想以評析。與20世紀(jì)初所有現(xiàn)代化踐行者一樣，任鴻