高中英語教學中對學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)研究.pdf

1、以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點全面實施素質教育，是當前基礎教育改革的重點，也是跨世紀教育變革的根本任務之一。高中生的生理和心理特點決定了他們在學習中要發(fā)展創(chuàng)造性思維，學會自主式學習、合作式學習及研究性學習。這必將促使在英語教學中，教師要引導學生轉變學習觀念，改變傳統(tǒng)被動的學習方式，讓學生愿意去思考英語學習中面臨的問題并創(chuàng)造性地參與到教師的教和自己的學習中來。基于這樣的一種理念，本論文以創(chuàng)新思維理論為指導，采用理論研究與實證研究相結

2、合的方法，系統(tǒng)闡述了創(chuàng)新思維理論以及英語教學對創(chuàng)新思維的促進作用等，并結合自身的教學實踐，實證分析了在高中英語教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和實際效果，旨在喚起更多同行在教學中對學生進行創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的關注、思考和研究興趣。 本論文反映了筆者在高中英語教學中對學生進行創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的研究過程，在研究過程中，筆者選定16-18歲年齡段的高一學生為研究對象，筆者首先進行了實驗前的探索與研究，破除學生的思維枷鎖，建立合理的評價模