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文檔簡(jiǎn)介
1、早在兩千多年以前,先哲亞里士多德就說(shuō)過(guò),“一切事物都是圍繞著一個(gè)樞紐在旋轉(zhuǎn),這個(gè)樞紐就是休閑?!蔽鞣綄W(xué)者對(duì)“休閑”進(jìn)行字源上的探尋,發(fā)現(xiàn)休閑同教育有著天然的聯(lián)系。人們也逐漸認(rèn)識(shí)到了休閑對(duì)人的存在發(fā)展具有的重要作用:休閑出創(chuàng)造,休閑出美德,休閑出真情??墒乾F(xiàn)如今卻出現(xiàn)了教育對(duì)休閑排斥的現(xiàn)象:既不讓學(xué)校場(chǎng)域中的人休閑,又不進(jìn)行休閑教育。
針對(duì)當(dāng)今班主任忙、累、緊張的工作狀態(tài),消極、枯竭的情感狀態(tài),單一、干澀的生命狀態(tài),以及當(dāng)前過(guò)于
2、拘謹(jǐn)、呆板的班主任專業(yè)培訓(xùn)狀態(tài),L博士及其研究團(tuán)隊(duì)的“班主任工作坊”借助于獨(dú)具心意的游戲、讀書活動(dòng)、以休閑為主題的班會(huì)活動(dòng)、幸福晚餐會(huì)、年度嘉年華等活動(dòng),把審美、自然、真情、游戲、暢的休閑精神氣質(zhì)賦予其中,又通過(guò)發(fā)展節(jié)奏的舒緩化、話語(yǔ)方式的幽默化、人際關(guān)系的去臉譜化促進(jìn)班主任個(gè)體的成長(zhǎng)和發(fā)展,班主任團(tuán)隊(duì)感和歸屬感的形成以及學(xué)校文化生態(tài)的建設(shè)。本論文共分為四個(gè)部分:
首先,通過(guò)對(duì)班主任教師在學(xué)校這個(gè)簡(jiǎn)化的教育環(huán)境中的生存狀態(tài)進(jìn)行
3、了反思,又通過(guò)對(duì)“休閑”的文獻(xiàn)綜述指出休閑同教育具有天然的聯(lián)系,接著指出了現(xiàn)如今出現(xiàn)的教育對(duì)休閑排斥的現(xiàn)象。
然后,通過(guò)對(duì)“休閑”的解讀,“休閑”與“閑暇”的辨析,指出了“休閑”具有比“閑暇”更為飽滿、豐富的含義,休閑對(duì)人的存在和發(fā)展具有重要的價(jià)值:休閑出智慧、休閑出美德、休閑出真情。
接著,通過(guò)對(duì)過(guò)游戲、嘉年華、讀書、晚餐會(huì)等具體活動(dòng)的介紹,對(duì)“班主任工作坊”的發(fā)展節(jié)奏的舒緩化、話語(yǔ)方式的幽默化、人際關(guān)系的去臉譜化
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