任務型教學法在商務漢語教學中的應用研究.pdf

1、漢語在全球范圍內的廣泛傳播是一個不爭的事實。隨著中國國力的不斷增強，學習漢語的人數與日俱增，除了文化的因素和國家漢語推廣政策的驅動外，更大的推動力應該是商貿往來。因此，無論從學習價值的角度還是從語言傳播的角度，商務漢語都必然為愈來愈多的學習者和教學者所關注，在這樣的背景下，有關商務漢語教學的研究也必然成為漢語作為第二語言研究的重要課題。
　　 目前，商務漢語教學已經成為一個熱門領域，國內外各類教學機構都相繼開展了各種類型的商務漢

2、語教學。但是，如果從現(xiàn)實的商務交際需要來審視和考量的話，無論在教材方面還是在教學法方面都還存在著很大的差距，未能很好地體現(xiàn)出商務漢語的專業(yè)性和強交際性。任務型教學(task-based language teaching，TBLT)是近20年來交際教學思想的一種發(fā)展形態(tài)，它遵循“做中學”的原則，讓學生通過參與使用、感悟交際、互動體驗課堂活動實現(xiàn)自我價值，這與商務漢語提高學習者在商務活動中的交際能力的教學目的相吻合。
　　 本研究

3、主要從商務漢語教學的實際出發(fā)，在總結分析任務型教學理論的基礎上，將任務型教學法引入到商務漢語教學中，試圖營造一個真實的商務氛圍，拉近課堂教學情境與實際商務活動的距離，更好地培養(yǎng)學習者用漢語成功進行商務交際的能力。本文通過對商務漢語教學現(xiàn)狀的調查與分析，以任務型教學法的基本理論為依據，針對商務漢語教學中存在的主要問題進行了積極的思考，并結合教學實踐提出了在商務漢語教學中實施任務型教學相關的原則及其具體操作框架，進而通過教學實例，較為詳細地

4、展示出任務型教學法在商務漢語課堂教學中的實施過程，旨在為教學者提供有益的參考。
　　 本文共分四部分：第一部分為引言，總體上介紹了任務型語言教學的歷史背景，回顧了國內外第二語言教學界有關任務型教學法的相關成果并作以評述；第二部分從商務漢語教學特點出發(fā)，通過問卷、訪談等方法對商務漢語教學現(xiàn)狀進行調查與分析，找出商務漢語教學中存在的問題及其原因，進而論證在商務漢語教學中采用任務型教學法的可行性。第三部分針對商務漢語教學存在的問題，就