普通高中語文新課程實施中的詩歌教學.pdf

1、同等學力人員申請碩士學位論文論文題 目：普通高中語文新課程實施中的詩歌教學申清人姓名：方敏申請人單位：錦州醫(yī)學院指導教師：吳德升學科、專業(yè)：課程與教學論·語文年 級：2 0 0 2 級遼寧師范大學研究生學院2 0 0 6 年1 2 月2善通高中語文新課程實施中的詩歌教學第一章 高中詩歌教學現(xiàn)狀分析中華民族具有悠久的文化傳統(tǒng)，在幾千年的燦爛文化中，詩歌宛如璀璨的繁星，引領著人們在暗夜中走向光明。自先秦的< 詩經》、《楚辭》

2、到兩漢的樂府詩；從魏晉南北朝宮體詩到盛唐的近體詩，再到宋時期詞的崛起，之后經歷了元、明，清三朝的沉寂?！拔逅摹敝笮略姷陌l(fā)展又為中華詩壇注入了新的活力?？v觀歷史，詩歌在培養(yǎng)人性、陶冶情操乃至促進人類社會向前發(fā)展方面起著勿庸置疑的作用。古人常說詩言志，詩言情，詩歌所擁有的內涵性、情感性和審美性能夠使人變得“多情”、“愛美”、“樂善”，尤其在當今提倡構建和諧社會中，更具現(xiàn)實意義。正處在花季的青少年喜愛美、追求美，常常幻想未來一切都是美好的，

3、而詩歌正可以滿足他們這種追尋理想的需求。通過欣賞詩歌，可以使之感受美、領悟美、品評美、鑒賞美，增強審美、創(chuàng)美意識，受到健康高尚的理想、興趣、情感諸方面的熏陶，從而提高其做人的高層次的素質，以滿足未來社會對高素質人才的需求。但是，詩歌教學一直以來都是中學語文教學的薄弱之處。詩歌教學既是一種知識教育，也是一種審美教育，更是一種情感教育。對于培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和人格健全有導向作用。然而，詩歌一般文字精煉，意境深遠，教師在進行詩歌教學時，由于自