高職生英語學(xué)習(xí)情感問題及對策.pdf

1、本文旨在探討高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的情感問題，呼吁對高職生英語教學(xué)中情感因素的廣泛關(guān)注，并致力于探索解決高職生英語學(xué)習(xí)情感問題的策略，幫助高職生在英語學(xué)習(xí)中消除消極情感，建立積極情感，以促進(jìn)學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)效果。 本文以國內(nèi)外相關(guān)研究為基礎(chǔ)，以神經(jīng)生物學(xué)、教育心理學(xué)、二語習(xí)得的理論為借鑒，闡明了學(xué)習(xí)者具有基本的情感需求、情感和認(rèn)知的關(guān)系以及情感會直接影響學(xué)習(xí)者的認(rèn)知能力和作為一個人的全面發(fā)展。筆者通過問卷調(diào)查的方式，

2、對岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院和湖南民族職業(yè)學(xué)院兩所高職院校非英語專業(yè)學(xué)生的外語學(xué)習(xí)情感狀態(tài)進(jìn)行了調(diào)查和分析，概括出高職生英語學(xué)習(xí)情感特征和現(xiàn)狀，并針對目前高職生英語學(xué)習(xí)中存在的主要情感問題提出了自己的見解和解決的方法。 作者首先介紹了國內(nèi)外對情感語言教學(xué)的研究與本文的目的，結(jié)構(gòu)和意義，并且以神經(jīng)生物學(xué)、教育心理學(xué)、二語習(xí)得理論為依據(jù)，闡述了情感語言教學(xué)的理論基礎(chǔ)，同時介紹了外語學(xué)習(xí)中影響學(xué)習(xí)者的主要情感因素。然后通過問卷調(diào)查的形式，作者分