關(guān)于嘉興南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理健康教育現(xiàn)狀及問題的對策研究.pdf

1、近年來，我國高職院校的心理健康教育工作取得了階段性的成效，主要體現(xiàn)在對心理健康教育的認識不斷提高，重視程度不斷增強，師資力量逐年強化，教學(xué)水平穩(wěn)步提高，學(xué)生心理素質(zhì)和其他各項綜合素質(zhì)有效提升。這既得益于全社會對大學(xué)生心理健康教育的廣泛關(guān)注和共同努力，也得益于高校教育事業(yè)的長足進步。同時，也應(yīng)該清醒地認識到，高職院校在心理健康教育上還存在較大的不足和差距，不能滿足社會、學(xué)校、師生對大學(xué)生心理健康教育水平的需求和期待。
　　與國外相比

2、，我國高校心理健康教育開展較晚、經(jīng)驗不足、體系機制不完善，這就使得我們對心理健康教育的理論探討和實證研究存在不足，突出表現(xiàn)在對心理健康教育的理念和模式討論的多，對模式的有效性探究的少;對研究樣本選取的多，對樣本深入挖掘和分析的少;對國外前沿理論關(guān)注的多，對一線教學(xué)經(jīng)驗提煉總結(jié)的少;總而言之，作為一名高職院校的心理健康教育工作者，筆者認為，應(yīng)始終把“以人為本”怍為評判心理健康教育模式之功效的首要標(biāo)準(zhǔn)，既要充分重視大學(xué)生心理健康教育模式的理

3、論建構(gòu)，同時還要進行模式功效評判的實證探究。從高職院校的教學(xué)實際出發(fā)，將解決大學(xué)生心理健康教育中的問題作為切入點，探尋適合高職院校心理健康教育的科學(xué)規(guī)律。
　　本文試圖在借鑒一些成熟做法的基礎(chǔ)上，選取嘉興南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為研究個案，通過考察嘉興南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理健康工作的總體現(xiàn)狀、工作中存在的主要問題，從而對影響該校心理健康教育工作的因素進行分析，重點闡述該校學(xué)生心理健康教育的模式和存在的薄弱環(huán)節(jié)，繼而針對當(dāng)前該校心理健康教育