可持續(xù)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)中國高等教育科學(xué)發(fā)展的有效途徑.pdf

1、南開大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本人完全了解南開大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意如下各項(xiàng)內(nèi)容：按照學(xué)校要求提交學(xué)位論文的印刷本和電子版本；學(xué)校有權(quán)保存學(xué)位論文的印刷本和電子版，并采用影印、縮印、掃描、數(shù)字化或其它手段保存論文；學(xué)校有權(quán)提供目錄檢索以及提供本學(xué)位論文全文或者部分的閱覽服務(wù)；學(xué)校有權(quán)按有關(guān)規(guī)定向國家有關(guān)部門或者機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版；在不以贏利為目的的前提下，學(xué)?？梢赃m當(dāng)復(fù)制論文的部分或全部內(nèi)容用于學(xué)術(shù)活動。

2、學(xué)位論文作者簽名：年 月 日經(jīng)指導(dǎo)教師同意，本學(xué)位論文屬于保密，在 年解密后適用本授權(quán)書。指導(dǎo)教師簽名： 學(xué)位論文作者簽名：解密 時(shí)間： 年 月 日各密級的最長保密年限及書寫格式規(guī)定如下：麓糍螄il；||。一_；|』}_=藿愛，一■i i；_ _ I j ～ 溪麟鬻鏃鬃鬻鬻戳 徽?}||11|徽粼燃鬻一I|||_||一一i||{|一㈣糍㈣瓣糍蒸。{||||一㈣|}|僦驥㈣黼㈣燃鰳㈧㈣|| ※}}_鷲※|||}I|||※㈣粼緩黝鬻||嬲．

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4、{；=飄黜∞瓣測黼蠢鬻|| ?㈣幫㈣警戮鏊端粼|| 一?穗；|||．|秘黼瓤豁。燃摘要摘 要本文圍繞“怎樣以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)高等教育的可持續(xù)發(fā)展”這一中心問題展開?！翱沙掷m(xù)發(fā)展理論”是伴隨著人類社會現(xiàn)代化的進(jìn)程和人們對現(xiàn)代工業(yè)增長方式的反思而逐漸完善起來的。可持續(xù)發(fā)展作為發(fā)展理論對社會發(fā)展有著重大的指導(dǎo)意義，只有政治、經(jīng)濟(jì)、文化等社會各子系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展，全社會才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。高等教育作為社會的一個(gè)子系統(tǒng)，其改革與發(fā)展中遇到的各種

5、問題，都可從可持續(xù)發(fā)展的理念、原則、特征中得到啟示。進(jìn)入2 1 世紀(jì)，在高等教育的改革與發(fā)展的實(shí)踐中，正確處理當(dāng)前與長遠(yuǎn)、局部與整體、效率與效益以及學(xué)校、社會、國家的關(guān)系，保持高等教育健康、持續(xù)、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)的發(fā)展，是高等教育界面臨的重大理論課題和實(shí)踐任務(wù)。社會實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，作為發(fā)展主體的人首先必須具備高素質(zhì)、高水平、富有創(chuàng)造性和持續(xù)發(fā)展能力，而發(fā)展主體的受教育程度是體現(xiàn)發(fā)展主體能力的重要指標(biāo)。通過教育使發(fā)展主體的數(shù)量擴(kuò)大、質(zhì)量提高、能

6、力增強(qiáng)、觀念更新，提高綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿?，是確保社會可持續(xù)發(fā)展的源泉和動力。本課題以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，對可持續(xù)發(fā)展的思想淵源及內(nèi)涵、原則、特征進(jìn)行了研究，并用可持續(xù)性的發(fā)展理論認(rèn)識教育發(fā)展，分析改革開放以來中國高等教育改革與發(fā)展的成果與不足，將高等教育放到當(dāng)代人類實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的大背景之下，反思中國高等教育改革與發(fā)展的歷程，探討高等教育可持續(xù)發(fā)展的途徑，樹立當(dāng)代中國高等教育可持續(xù)發(fā)展的理念、確立當(dāng)代中國高等教育可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略、建立當(dāng)代

7、中國高等教育可持續(xù)發(fā)展的模式。論文的結(jié)構(gòu)安排是：導(dǎo)言部分作為第一章。第二章從人類現(xiàn)代化進(jìn)程中的反思、發(fā)展理論的演化和可持續(xù)發(fā)展思想的提出入手，論述了可持續(xù)發(fā)展思想的概念、原則和特征，進(jìn)而提出必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，確立可持續(xù)發(fā)展理念。第三章論述了可持續(xù)發(fā)展與當(dāng)代中國高等教育發(fā)展的關(guān)系，在用可持續(xù)發(fā)展思想審視了當(dāng)代中國高等教育改革與發(fā)展的歷程之后，指出中國高等教育改革與發(fā)展實(shí)踐中面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題就是必須在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，選擇走可持續(xù)