游戲教學(xué)法在格魯吉亞中小學(xué)初級漢語課堂的應(yīng)用研究.pdf

1、第二語言教學(xué)，尤其是針對初級漢語水平中小學(xué)生進(jìn)行的漢語教學(xué)，除了要幫助他們掌握漢語基本知識和聽、說、讀、寫基本技能，培養(yǎng)他們運(yùn)用漢語進(jìn)行交際的能力之外，更要幫助他們提高學(xué)習(xí)漢語的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)他們自主地學(xué)習(xí)漢語的能力。游戲教學(xué)法，巧妙地將“游戲”與“教學(xué)”結(jié)合起來，既幫助教師調(diào)動了課堂氣氛，又幫助學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識。
　　本研究以第比利斯公立150中學(xué)的漢語課堂為研究對象，采用案例分析、問卷調(diào)查等研究方法，

2、分析游戲教學(xué)在格魯吉亞中小學(xué)漢語課堂的實(shí)際運(yùn)用和取得的效果。研究從基本概念入手，分析了游戲教學(xué)法的特點(diǎn)以及相關(guān)理論基礎(chǔ)，以第比利斯公立150中學(xué)漢語興趣課為例，列舉了針對五種不同課型設(shè)定的教學(xué)游戲案例，并對每一個(gè)游戲案例的優(yōu)缺點(diǎn)以及相應(yīng)的教學(xué)效果進(jìn)行了分析和評價(jià)。最后，對格魯吉亞中小學(xué)所有參與漢語學(xué)習(xí)的學(xué)生對于游戲教學(xué)法的態(tài)度和效果進(jìn)行了評價(jià)。
　　通過研究發(fā)現(xiàn)，在格魯吉亞中小學(xué)初級漢語課堂運(yùn)用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生