多民族地區(qū)師范生跨文化網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究.pdf

1、隨著跨文化教育的興起，多民族地區(qū)的跨文化學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種客觀的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，也對多民族地區(qū)師范生的培養(yǎng)提出了能夠從事跨文化教學(xué)的特殊要求。而師范生能夠良好的進(jìn)行跨文化學(xué)習(xí)是培養(yǎng)其跨文化教學(xué)能力的前提。我國近年來對西部地區(qū)，尤其是西部多民族地區(qū)教育信息化的大力支持，為各族師范生的跨文化學(xué)習(xí)提供了更多方法與渠道。
　　 本研究立足多民族地區(qū)師范生進(jìn)行跨文化學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)問題、現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺與多民族地區(qū)跨文化學(xué)習(xí)的適用性問題，分析跨文化網(wǎng)絡(luò)

2、協(xié)作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，基于《新疆歷史與民族宗教理論政策》課程與跨文化教育的內(nèi)涵一致性，通過基于設(shè)計(jì)的研究方法探索一種基于網(wǎng)絡(luò)協(xié)作的、適用于多民族地區(qū)師范生跨文化學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式，為解決多民族地區(qū)師范生跨文化學(xué)習(xí)中存在的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行有益嘗試。
　　 本研究根據(jù)相關(guān)背景，分析研究的具體問題和出發(fā)點(diǎn)，明確研究目的、內(nèi)容、價(jià)值與方法。通過文獻(xiàn)分析法，查閱、分析并界定了相關(guān)概念、對相關(guān)理論進(jìn)行研究綜述。以基于設(shè)計(jì)的研究方法為主線，采用問卷調(diào)查

3、和訪談的方法驗(yàn)證本研究的可行性和必要性，并發(fā)現(xiàn)需要解決的具體問題，進(jìn)行需求分析后得出設(shè)計(jì)要領(lǐng);借鑒已有的相關(guān)理論與原理，結(jié)合本研究要解決的實(shí)際問題，分析了多民族地區(qū)師范生的跨文化學(xué)習(xí)過程、得出了多民族地區(qū)師范生的跨文化網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)，初步構(gòu)建了多民族地區(qū)師范生的跨文化網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)模式和實(shí)施方案;結(jié)合Moodle平臺特點(diǎn)，根據(jù)初期模式和實(shí)施方案搭建了Moodle跨文化網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)平臺，并進(jìn)行試用;之后，將設(shè)計(jì)模式投入真實(shí)的跨文化學(xué)習(xí)