免費(fèi)師范生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)態(tài)度的研究——以非免費(fèi)師范生的比較.pdf

1、師范生免費(fèi)教育政策一出臺(tái)，就成了熱點(diǎn)問題，引起了社會(huì)上的普遍關(guān)注。學(xué)者們從社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政策學(xué)等多個(gè)學(xué)科視角，對(duì)這項(xiàng)政策實(shí)施的社會(huì)背景、政策的成本與收益，政策各環(huán)節(jié)的實(shí)施以及對(duì)免費(fèi)師范生在校學(xué)習(xí)生活的概括性描述性等多方面的研究都有涉及。本研究從免費(fèi)師范生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度出發(fā)，在與非免費(fèi)師范生對(duì)比之下，實(shí)證考察了華中師范大學(xué)免費(fèi)師范生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)態(tài)度問題，系統(tǒng)探討了免費(fèi)師范生的學(xué)習(xí)狀況，并針對(duì)調(diào)查中顯現(xiàn)出來的問題給出了合理化的建

2、議，以期使師范生免費(fèi)教育政策更好的實(shí)施。 本研究采用Amabile等人編制的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)量表和自編的《學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查問卷》，對(duì)華中師范大學(xué)的在校免費(fèi)師范生進(jìn)行了問卷調(diào)查。 研究分為六個(gè)部分：第一部分闡明研究問題的提出和研究意義；第二部分為文獻(xiàn)綜述；第三部分介紹了研究的理論基礎(chǔ)；第四部分采用調(diào)查問卷的方法考察了免費(fèi)師范生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)態(tài)度現(xiàn)狀，在與非免費(fèi)生對(duì)比之下，探討了免費(fèi)師范生自身由于性別、年級(jí)、專業(yè)的不同而導(dǎo)致的在學(xué)習(xí)動(dòng)

3、機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度方面的差異；第五部分陳述了調(diào)查結(jié)果；第六部分做了分析和討論并進(jìn)行了思考。 本研究的主要結(jié)論如下： 1、免費(fèi)師范生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和非免費(fèi)師范生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)兩者之間沒有顯著的差異，兩者都傾向于外生性的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。但在內(nèi)生性的“挑戰(zhàn)性”維度上，兩者有顯著的差異，免費(fèi)師范生與非免費(fèi)師范生相比，喜歡更具挑戰(zhàn)性的工作，相比之下，有更強(qiáng)的內(nèi)生性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 2、免費(fèi)師范生的學(xué)習(xí)態(tài)度與非免費(fèi)師范生的學(xué)習(xí)態(tài)度都比較積極，而沒有出