大型建設(shè)工程項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)制度體系建設(shè)研究.pdf

1、隨著大型建設(shè)工程項(xiàng)目建設(shè)的高難度性和高復(fù)雜性的突出，知識(shí)學(xué)習(xí)已成為提高團(tuán)隊(duì)工作績(jī)效的基本手段。然而項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)不同，知識(shí)領(lǐng)域不同，知識(shí)學(xué)習(xí)的影響因素也非常多，這使得大型建設(shè)工程項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)必須具有更好的知識(shí)管理水平。當(dāng)下，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的知識(shí)學(xué)習(xí)都是自發(fā)性的，缺乏統(tǒng)一的組織，因此，建立一個(gè)知識(shí)學(xué)習(xí)制度體系將知識(shí)學(xué)習(xí)系統(tǒng)化、制度化尤為重要。
　　本文基于國(guó)內(nèi)外大型建設(shè)工程項(xiàng)目知識(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)理論研究的成果，構(gòu)建了一套切實(shí)可用的大型建設(shè)工程項(xiàng)

2、目知識(shí)學(xué)習(xí)制度體系，完成的主要研究工作有:首先，提出了項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)具有內(nèi)隱性、跨域性和博弈性三大特征，同時(shí)分析了項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的三種模式:跨團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模式、“師徒制”學(xué)習(xí)模式、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)解散后再學(xué)習(xí)模式，并總結(jié)出知識(shí)學(xué)習(xí)的四大過(guò)程;其次，基于知識(shí)獲取、知識(shí)轉(zhuǎn)移、知識(shí)運(yùn)用、知識(shí)創(chuàng)新四個(gè)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程的分析，結(jié)合結(jié)構(gòu)方程模型，對(duì)大型建設(shè)工程項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)制度體系建設(shè)的影響因素進(jìn)行了分析，得出了最終的路徑參數(shù)圖;然后，構(gòu)建了以知識(shí)貢獻(xiàn)激勵(lì)

3、制度、知識(shí)轉(zhuǎn)移促進(jìn)制度、知識(shí)學(xué)習(xí)檔案制度和知識(shí)傳承引導(dǎo)制度為主體的大型建設(shè)工程項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)制度體系，并詳細(xì)闡述了每種制度的內(nèi)涵、適用性與針對(duì)性，以及制度的實(shí)施方案;最后結(jié)合案例的運(yùn)用，驗(yàn)證了知識(shí)學(xué)習(xí)制度體系的可行性和可操作性，并提出了相關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí)制度體系運(yùn)行的保障措施。
　　本文通過(guò)將知識(shí)學(xué)習(xí)四個(gè)過(guò)程與知識(shí)學(xué)習(xí)制度體系相結(jié)合，構(gòu)建出大型建設(shè)工程項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)制度體系，是對(duì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)知識(shí)管理研究的一次新的嘗試，對(duì)以后的大型建設(shè)