大型建設工程項目團隊知識學習制度體系建設研究.pdf

1、隨著大型建設工程項目建設的高難度性和高復雜性的突出，知識學習已成為提高團隊工作績效的基本手段。然而項目團隊成員的專業(yè)不同，知識領域不同，知識學習的影響因素也非常多，這使得大型建設工程項目團隊必須具有更好的知識管理水平。當下，項目團隊的知識學習都是自發(fā)性的，缺乏統(tǒng)一的組織，因此，建立一個知識學習制度體系將知識學習系統(tǒng)化、制度化尤為重要。
　　本文基于國內(nèi)外大型建設工程項目知識學習相關(guān)理論研究的成果，構(gòu)建了一套切實可用的大型建設工程項

2、目知識學習制度體系，完成的主要研究工作有:首先，提出了項目團隊知識學習具有內(nèi)隱性、跨域性和博弈性三大特征，同時分析了項目團隊知識學習的三種模式:跨團隊學習模式、“師徒制”學習模式、項目團隊解散后再學習模式，并總結(jié)出知識學習的四大過程;其次，基于知識獲取、知識轉(zhuǎn)移、知識運用、知識創(chuàng)新四個知識學習的過程的分析，結(jié)合結(jié)構(gòu)方程模型，對大型建設工程項目團隊知識學習制度體系建設的影響因素進行了分析，得出了最終的路徑參數(shù)圖;然后，構(gòu)建了以知識貢獻激勵

3、制度、知識轉(zhuǎn)移促進制度、知識學習檔案制度和知識傳承引導制度為主體的大型建設工程項目團隊知識學習制度體系，并詳細闡述了每種制度的內(nèi)涵、適用性與針對性，以及制度的實施方案;最后結(jié)合案例的運用，驗證了知識學習制度體系的可行性和可操作性，并提出了相關(guān)的知識學習制度體系運行的保障措施。
　　本文通過將知識學習四個過程與知識學習制度體系相結(jié)合，構(gòu)建出大型建設工程項目團隊知識學習制度體系，是對項目團隊知識管理研究的一次新的嘗試，對以后的大型建設