九年一貫制學(xué)校教育管理實踐探究.pdf

1、義務(wù)教育階段內(nèi)的九年一貫制學(xué)校是國家改革開放后出現(xiàn)的新生事物，它在國家基礎(chǔ)教育改革的浪潮中應(yīng)運而生。九年一貫制學(xué)校大約于20世紀80年代開始在上海試點，目前，九年一貫制學(xué)校的數(shù)量已相當可觀，且發(fā)展勢頭良好。九年一貫制學(xué)校尚處于辦學(xué)實踐的探索階段，但是九年一貫制學(xué)校已經(jīng)引起越來越多的學(xué)術(shù)界專家學(xué)者的關(guān)注，學(xué)者對于九年一貫制學(xué)校主要集中于辦學(xué)模式的研究、中小學(xué)課程改革與銜接的問題研究和學(xué)校具體管理經(jīng)驗的研究。少有學(xué)者對于九年一貫制學(xué)校教育管

2、理體制與管理模式方面的研究。本研究擬研究的學(xué)校教育管理中的課題主要包括：學(xué)校行政管理、教師與教學(xué)管理、學(xué)生管理、德育管理與課程管理。九年一貫制辦學(xué)模式的學(xué)校在促使中小學(xué)生連續(xù)一貫地接受九年義務(wù)教育、促進義務(wù)教育的均衡性、公平性與效率性和直接緩解小初銜接難、緩解擇校壓力等方面有著不可替代的重要作用。但是，九年一貫制學(xué)校在學(xué)校實際教育管理過程中，由于沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以參考借鑒，也出現(xiàn)了學(xué)校管理難度加大、課程銜接難、學(xué)校生源不穩(wěn)定、不同學(xué)段銜

3、接不暢和九年一貫制學(xué)校本身存在教學(xué)資源的重復(fù)浪費等問題，針對“一貫制”學(xué)校在學(xué)校教育管理實踐中出現(xiàn)的問題，提出相應(yīng)的思考，以期對九年一貫制辦學(xué)模式的學(xué)校及其它類型學(xué)校的管理提供有益的思考與借鑒。
　　本文分四章來闡釋九年一貫制學(xué)校的相關(guān)問題。第一章界定九年一貫制、九年一貫制學(xué)校、管理和教育管理與學(xué)校管理的相關(guān)概念，在概念清晰地基礎(chǔ)上才能對于九年一貫制學(xué)校的教育管理的相關(guān)問題進行科學(xué)的研究；第二章探究九年一貫制學(xué)校創(chuàng)建的原動力與理論