溫州學(xué)前教育人才需求與專業(yè)培養(yǎng)模式研究.pdf

1、本文從分析溫州幼教的形成和發(fā)展歷史入手，首先分五個(gè)階段來闡述每個(gè)階段的溫州幼兒教育實(shí)際情況和特點(diǎn)，最終形成了以公辦為骨干、社會(huì)力量辦學(xué)為主體的大社會(huì)辦幼兒園的格局。經(jīng)過五十多年的不懈努力，溫州幼兒教育從無到有，從有到發(fā)展壯大，并形成自己的辦學(xué)特點(diǎn)。這些特點(diǎn)主要包括投資主體多元化、辦學(xué)體制多樣化、收托形式多種化、辦園競(jìng)爭(zhēng)激烈化、幼教管理規(guī)范化等。 從溫州幼兒教育辦學(xué)模式構(gòu)成來看，目前溫州主要有公辦幼兒園、國(guó)有民辦幼兒園、民辦幼兒園

2、等辦學(xué)形式，不同辦學(xué)形式背后蘊(yùn)涵著不同歷史背景。分析其形成原因，較為復(fù)雜，論文中主要從社會(huì)經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)、人口增長(zhǎng)需要、利益的驅(qū)動(dòng)和教育政策的驅(qū)使等四個(gè)方面的因素加以論證。 溫州經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，城區(qū)居民的人均國(guó)民收入較高，富起來的溫州人非常重視孩子的學(xué)前教育，甚至不惜重金托關(guān)系進(jìn)優(yōu)質(zhì)幼兒園，但優(yōu)質(zhì)幼兒園數(shù)量缺乏，形成嚴(yán)重的供需矛盾。溫州學(xué)前兒童受教育率很高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展指導(dǎo)意見》中規(guī)定的總目標(biāo)。但是，溫

3、州學(xué)前教育師資整體情況不容樂觀，主要體現(xiàn)在學(xué)歷、職稱層次低，還有相當(dāng)部分是不合格教師，這些都是與溫州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不相吻合的。 溫州幼兒入托率高，不但需要有更多的幼兒園來支撐，還要大量的高水平學(xué)前師資力量來支撐，可是高水平學(xué)前師資來源有限，短時(shí)期內(nèi)根本無法滿足社會(huì)需要，從而形成學(xué)前師資的供需矛盾，導(dǎo)致高校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生被“哄搶”。在溫州學(xué)前師資需求過程中，也呈現(xiàn)出自己的特點(diǎn)，一是學(xué)前師資特長(zhǎng)需求呈現(xiàn)出多樣化特點(diǎn)，二是用人單位對(duì)

4、高層次學(xué)前教育人才需求的渴望，三是學(xué)前師資需求本身呈現(xiàn)出層次化特點(diǎn)，四是學(xué)前師資需求流向呈現(xiàn)出正向化，五是用人單位更加注重于畢業(yè)生的實(shí)踐教學(xué)能力，六是用人單位對(duì)男性幼兒教師渴求。 溫州學(xué)前教育人才資源配置的公共組織有政府、教育行政部門、人才交流中心和高校，而這種配置的非公共組織在溫州還沒有真正出現(xiàn)。溫州學(xué)前教育人才還是通過大范圍“廣告式”或小范圍“人情式”的方法進(jìn)行資源配置。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的今天，政府的人才資源調(diào)節(jié)職能是有限的

5、，必須通過一定市場(chǎng)手段來調(diào)節(jié)。但是由于人才市場(chǎng)信息不對(duì)稱、政府宏觀政策不平衡、人才流動(dòng)成本過高、人才流通渠道不規(guī)范、權(quán)力尋租等因素，一定程度上造成人才資源配置的市場(chǎng)失靈，致使最好的師資去不了最好的單位，反而弱的師資可以到強(qiáng)的用人單位。因此，為了保障學(xué)前人才的正常流動(dòng)，防止人才資源市場(chǎng)配置出現(xiàn)失靈，在溫州必須營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)前教育人才的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。根據(jù)對(duì)溫州學(xué)前師資來源的分析可知，當(dāng)前溫州學(xué)前高層次師資主要來源于溫州大學(xué)和浙江師范大學(xué)，其中

6、溫州大學(xué)占絕大部分。因此，溫州大學(xué)作為一所經(jīng)國(guó)家教育部正式批準(zhǔn)設(shè)立的地方綜合性大學(xué)，應(yīng)積極擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)和培訓(xùn)溫州幼兒教師的使命，以提高溫州學(xué)前師資的教育水平，促進(jìn)溫州學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。但是，溫州大學(xué)原有學(xué)前專業(yè)培養(yǎng)模式存在著缺陷。為了使溫州大學(xué)學(xué)前專業(yè)培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠適應(yīng)當(dāng)前溫州學(xué)前教育人才需求特點(diǎn)，必須對(duì)原有專業(yè)培養(yǎng)模式加以變革，構(gòu)建新型的學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)模塊。一是建立學(xué)前教育專業(yè)技能方向的選擇模塊，二是建立寬口徑就業(yè)渠道的人才培養(yǎng)