中學(xué)理科綜合課程的研究.pdf

1、化學(xué)系統(tǒng)本身是一個(gè)開放系統(tǒng),一方面它本身不斷地變化、發(fā)展、完善,另一方面它與其它系統(tǒng)之間不斷地交換物質(zhì)、能量、信息,因此化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)與其它學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)之間是相互聯(lián)系、相互滲透的.在化學(xué)領(lǐng)域里開發(fā)高新技術(shù),多學(xué)科引入的比例將越來(lái)越大,其人才需求的特點(diǎn)是跨學(xué)科的,為這一需要,在教學(xué)中既要注重化學(xué)學(xué)科本身的"雙基"教學(xué),同時(shí)兼顧其它學(xué)科基本知識(shí)及其技能在化學(xué)中的運(yùn)用.使化學(xué)教學(xué)既充分實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的"雙基"目標(biāo)和能力目標(biāo),又能充分提高學(xué)生的綜合

2、素質(zhì).該論文以中學(xué)理科綜合課程建設(shè)的必要性為出發(fā)點(diǎn),提出了以化學(xué)為主線的中學(xué)理科綜合課程的觀點(diǎn).從聯(lián)想主義心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、人本心理學(xué)和生理心理學(xué)角度討論了理科綜合課程研究存在的心理學(xué)基礎(chǔ).借鑒綜合課程的設(shè)置模式,提出了并聯(lián)式的理科綜合課程研究模式.文章還從中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)際出發(fā),探討了中學(xué)化學(xué)學(xué)科綜合化的利與弊.提出了構(gòu)建以化學(xué)為主線的中學(xué)理科綜合課程內(nèi)容的兩種方法,一種是加強(qiáng)與其他學(xué)科聯(lián)系,另一種是將化學(xué)與其他學(xué)科通過(guò)專題性進(jìn)行綜合