中學理科綜合課程的研究.pdf

1、化學系統(tǒng)本身是一個開放系統(tǒng),一方面它本身不斷地變化、發(fā)展、完善,另一方面它與其它系統(tǒng)之間不斷地交換物質、能量、信息,因此化學知識系統(tǒng)與其它學科知識系統(tǒng)之間是相互聯(lián)系、相互滲透的.在化學領域里開發(fā)高新技術,多學科引入的比例將越來越大,其人才需求的特點是跨學科的,為這一需要,在教學中既要注重化學學科本身的"雙基"教學,同時兼顧其它學科基本知識及其技能在化學中的運用.使化學教學既充分實現(xiàn)化學教學的"雙基"目標和能力目標,又能充分提高學生的綜合

2、素質.該論文以中學理科綜合課程建設的必要性為出發(fā)點,提出了以化學為主線的中學理科綜合課程的觀點.從聯(lián)想主義心理學、認知心理學、人本心理學和生理心理學角度討論了理科綜合課程研究存在的心理學基礎.借鑒綜合課程的設置模式,提出了并聯(lián)式的理科綜合課程研究模式.文章還從中學化學教學實際出發(fā),探討了中學化學學科綜合化的利與弊.提出了構建以化學為主線的中學理科綜合課程內容的兩種方法,一種是加強與其他學科聯(lián)系,另一種是將化學與其他學科通過專題性進行綜合