馬來(lái)西亞《一年級(jí)國(guó)小華文》課本的分析.pdf

1、隨著經(jīng)濟(jì)騰飛，中國(guó)在全球的地位日益提高。為了加強(qiáng)與中國(guó)各方面的交流合作，馬來(lái)西亞政府近年來(lái)大力推廣華文教育，并意識(shí)到學(xué)語(yǔ)言要從小抓起，因此決定對(duì)國(guó)民小學(xué)的華文課程進(jìn)行一番改革，同時(shí)，也著手編寫一些新教材。教材是教學(xué)之本，優(yōu)質(zhì)的教材不僅可以讓教師順利地進(jìn)行教學(xué)，也便于學(xué)生復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。
　　《國(guó)小華文》課本由馬來(lái)西亞華裔編寫，是一部本土的少兒漢語(yǔ)教材，為馬來(lái)西亞的漢語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。在馬來(lái)西亞，非華裔漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在母語(yǔ)環(huán)境下學(xué)習(xí)漢語(yǔ)已

2、非易事，加之學(xué)習(xí)時(shí)間有限，就更增加了教學(xué)的難度。少兒時(shí)期是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)機(jī)，而少兒漢語(yǔ)教材的合適與否不但影響教學(xué)效果，也直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及其日后漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，這將影響漢語(yǔ)在馬來(lái)西亞的發(fā)展與傳播。
　　本文選擇《一年級(jí)國(guó)小華文》教材作為研究對(duì)象，通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析來(lái)考察其編寫特點(diǎn)，以期推動(dòng)馬來(lái)西亞國(guó)小華文教材編寫研究的發(fā)展。全文由五章組成:第一章介紹論文的研究背景、研究意義、研究現(xiàn)狀及研究方法。第二章分析了《一年

3、級(jí)國(guó)小華文》的結(jié)構(gòu)編排，具體探討兩個(gè)方面:第一，課本的編排依據(jù)和編排特點(diǎn);第二，活動(dòng)本（作業(yè)）的練習(xí)題型分布和編排特點(diǎn)。第三章分析了這部教材的體例，對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行了探討，分別從熱身操（導(dǎo)入）、課文和練習(xí)入手，具體分析了這些環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)方式、所遵循的編寫原則及編寫特點(diǎn)。同時(shí)也指出了各環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題，并給予相應(yīng)的建議。第四章對(duì)《一年級(jí)國(guó)小華文》課本的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行了分析，主要從漢字、詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)音入手，分析教材在這些語(yǔ)言知識(shí)上具體選擇的內(nèi)容及