20世紀(jì)上半期語(yǔ)文教育思想變遷研究.pdf

1、該文擬以傳統(tǒng)語(yǔ)文教育思想受外來(lái)教育思想的沖擊及本國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的影響,而不斷調(diào)整,不斷變遷的歷史,來(lái)勾勒從1904年——1949年這段語(yǔ)文教育思想發(fā)展的主要軌跡,以探求其背后的成因,并希冀對(duì)當(dāng)今語(yǔ)文教育改革有所啟示.根據(jù)各個(gè)歷史時(shí)期語(yǔ)文教育思想的不同特點(diǎn),該文把20世紀(jì)上半期語(yǔ)文教育思想史劃分為五個(gè)歷史階段:一是19041912年,主要表現(xiàn)為對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教育思想的繼承與改革;二是1912-1915年,主要表現(xiàn)為其民主精神的初步確立及遭

2、遇的波折;三是19151922年,主要表現(xiàn)為其科學(xué)精神的輸入及實(shí)用主義教育思想的初步確立;四是19221929年,主要表現(xiàn)為其教育思想的本位化;五是19221949年,主要表現(xiàn)為其黨化色彩的日益濃厚及傳統(tǒng)儒家思想的復(fù)歸.文章認(rèn)為,20世紀(jì)上半期語(yǔ)文教育思想變遷就它所承載的外在歷史來(lái)說(shuō),表現(xiàn)為擺脫傳統(tǒng),走向現(xiàn)代,再?gòu)?fù)歸傳統(tǒng)的過(guò)程;就它內(nèi)在的變遷軌跡來(lái)說(shuō),表現(xiàn)為從道德觀走向?qū)嵱糜^的一個(gè)過(guò)程.它的變遷歷史反映了在劇烈的社會(huì)變革中,在從傳統(tǒng)的農(nóng)