大學(xué)生厭學(xué)的小組社會(huì)工作介入實(shí)踐.pdf

1、隨著當(dāng)今社會(huì)的高速發(fā)展，更多的學(xué)生得到了上大學(xué)的機(jī)會(huì)，大學(xué)生數(shù)量不斷增加，與此同時(shí)，彌漫在大學(xué)校園中的厭學(xué)氣氛也如霧霾般越來越濃厚。厭學(xué)問題是學(xué)校教育中老生常談的問題，也是屢治不愈的頑疾。從心理學(xué)角度講，厭學(xué)是指學(xué)生消極對待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式。厭學(xué)往往也并不是某個(gè)學(xué)生的個(gè)人問題，而是多數(shù)學(xué)生都會(huì)普遍存在的問題，只是程度不同。大學(xué)生如果嚴(yán)重厭學(xué)，將會(huì)導(dǎo)致其厭惡學(xué)習(xí)，成績低下，不能掌握所學(xué)專業(yè)知識(shí)，失落自卑，大學(xué)生因此可能面臨畢業(yè)即失業(yè)

2、，影響未來的職業(yè)生涯和前途發(fā)展，社會(huì)也將面臨著嚴(yán)重的大學(xué)生就業(yè)問題。因此，關(guān)注大學(xué)生厭學(xué)問題，探索其成因和糾正措施將具有重要的意義，既能幫助大學(xué)生健康成長，順利踏入社會(huì)，也能幫助緩解大學(xué)生就業(yè)困難這一社會(huì)問題。社會(huì)工作作為一種助人自助和解決社會(huì)問題的工作可以在大學(xué)生厭學(xué)問題上發(fā)揮重要的作用。
　　本文對長春工業(yè)大學(xué)學(xué)生厭學(xué)問題開展小組工作介入，通過建立一支支持性的小組，經(jīng)過工作者的組織和引導(dǎo)，小組組員彼此之間提供信息、建議、鼓勵(lì)和

3、感情上的支持，運(yùn)用小組組員的力量和相互之間的積極影響，幫助小組組員樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，糾正對學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的偏差，掌握緩解厭學(xué)情緒的方法，降低厭學(xué)問題對于大學(xué)生的困擾和不良影響，促進(jìn)厭學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而達(dá)到改善大學(xué)生厭學(xué)問題的目的。針對大學(xué)生厭學(xué)問題的小組工作介入，探索小組工作這一社會(huì)工作專業(yè)方法在大學(xué)生厭學(xué)問題改善中的可行性、意義和方法?；顒?dòng)過程為確定小組名稱、類型和目標(biāo)，招募小組成員，根據(jù)計(jì)劃和日程，進(jìn)行5次小組活動(dòng)，具體包