大學生厭學的小組社會工作介入實踐.pdf

1、隨著當今社會的高速發(fā)展，更多的學生得到了上大學的機會，大學生數(shù)量不斷增加，與此同時，彌漫在大學校園中的厭學氣氛也如霧霾般越來越濃厚。厭學問題是學校教育中老生常談的問題，也是屢治不愈的頑疾。從心理學角度講，厭學是指學生消極對待學習活動的行為反應模式。厭學往往也并不是某個學生的個人問題，而是多數(shù)學生都會普遍存在的問題，只是程度不同。大學生如果嚴重厭學，將會導致其厭惡學習，成績低下，不能掌握所學專業(yè)知識，失落自卑，大學生因此可能面臨畢業(yè)即失業(yè)

2、，影響未來的職業(yè)生涯和前途發(fā)展，社會也將面臨著嚴重的大學生就業(yè)問題。因此，關(guān)注大學生厭學問題，探索其成因和糾正措施將具有重要的意義，既能幫助大學生健康成長，順利踏入社會，也能幫助緩解大學生就業(yè)困難這一社會問題。社會工作作為一種助人自助和解決社會問題的工作可以在大學生厭學問題上發(fā)揮重要的作用。
　　本文對長春工業(yè)大學學生厭學問題開展小組工作介入，通過建立一支支持性的小組，經(jīng)過工作者的組織和引導，小組組員彼此之間提供信息、建議、鼓勵和

3、感情上的支持，運用小組組員的力量和相互之間的積極影響，幫助小組組員樹立正確的學習態(tài)度，糾正對學習認識的偏差，掌握緩解厭學情緒的方法，降低厭學問題對于大學生的困擾和不良影響，促進厭學學生學習、生活的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而達到改善大學生厭學問題的目的。針對大學生厭學問題的小組工作介入，探索小組工作這一社會工作專業(yè)方法在大學生厭學問題改善中的可行性、意義和方法。活動過程為確定小組名稱、類型和目標，招募小組成員，根據(jù)計劃和日程，進行5次小組活動，具體包