基于翻轉(zhuǎn)課堂的旅游漢語教學設計——以西北師范大學2013級東干班為例.pdf

1、隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，我們更加重視學生綜合素質(zhì)的提高和個性化發(fā)展。翻轉(zhuǎn)課堂教學模式順應現(xiàn)代教學的發(fā)展趨勢,為課堂教學帶來了新思路，它變革了教學流程，壓縮課上講授時間而不影響教學效果的達成。
　　旅游漢語是專門用途漢語中的一種，現(xiàn)已成為對外漢語教學中的一個重要部分。但從目前的教學現(xiàn)狀來看，旅游漢語教學存在著教學模式陳舊、學用不同步的問題，以致學習者學習效率差、效果不明顯。
　　目前，國內(nèi)將翻轉(zhuǎn)課堂應用于旅游漢語中的研究還是一片空

2、白，因此，本文嘗試在旅游漢語教學中采用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，探索翻轉(zhuǎn)課堂在旅游漢語中應用的可行性以及有效提高學生學習積極性、自主學習能力和旅游漢語教學質(zhì)量的途徑，發(fā)展對外漢語教學理論。本文首先通過文獻研究分析翻轉(zhuǎn)課堂與旅游漢語的各自特點，結(jié)合課程和教學對象基本情況，對教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、學習過程等進行教學設計，并建立教學模型，然后在課堂上進行實踐研究，最后分析問卷調(diào)查結(jié)果與訪談結(jié)果。研究結(jié)果證明翻轉(zhuǎn)課堂很好的適應了旅游漢語教學的需