高校多媒體教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究——以西北師范大學(xué)為例.pdf

1、隨著多媒體教學(xué)應(yīng)用的不斷深入,多媒體教學(xué)已不再是一種新鮮的教學(xué)方式,而是作為常用的課堂教學(xué)形式在各階段教育教學(xué)中廣泛應(yīng)用,也正因?yàn)槿绱?多媒體教學(xué)應(yīng)用也暴露出了種種不足和缺陷。雖然關(guān)于多媒體教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查較多,但調(diào)查設(shè)計(jì)不夠全面,研究深度也有待進(jìn)一步加強(qiáng),這些問(wèn)題從某種程度上會(huì)導(dǎo)致現(xiàn)狀調(diào)查不夠準(zhǔn)確、影響因素調(diào)查也不夠具體。基于這些突出問(wèn)題和矛盾,本研究以西北師范大學(xué)的多媒體教學(xué)為研究對(duì)象,通過(guò)分析大量的多媒體教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查案例,結(jié)合時(shí)代發(fā)

2、展的新情況,總結(jié)出了一套相對(duì)完善的調(diào)查方案,從教師與學(xué)生兩個(gè)視角對(duì)多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究;同時(shí),在深入研究多媒體教學(xué)的影響因素、課堂評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建設(shè)的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,制定訪談提綱,并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行科學(xué)合理的處理,分析西北師范大學(xué)多媒體教學(xué)現(xiàn)狀,提出目前多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題:
　　1.教師對(duì)多媒體教學(xué)的認(rèn)識(shí)與能力不對(duì)等;
　　2.課件的制作水平仍是多媒體教學(xué)面臨的最突出問(wèn)題;
　　3.多媒體課堂與傳統(tǒng)課堂的

3、關(guān)系處理不當(dāng);
　　4.師生對(duì)多媒體教學(xué)的評(píng)價(jià)存在較大差距;
　　5.多媒體教學(xué)評(píng)價(jià)體系的忽視。
　　在深刻剖析目前多媒體教學(xué)存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上,有針對(duì)性地提出相應(yīng)的解決方法,從教師將信息素養(yǎng)能力上升為學(xué)科能力的具體方法、注重教學(xué)設(shè)計(jì)在多媒體課堂中的重要性、多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)課堂兩者的關(guān)系、學(xué)習(xí)理論對(duì)課件制作的影響、建立和運(yùn)用多媒體教學(xué)評(píng)價(jià)體系等方面為教師提高多媒體教學(xué)效果提供了具體的可操作的依據(jù),為教學(xué)質(zhì)量的提高提供了具