論對外漢字教學的確定性和情趣化.pdf

1、漢語熱溫暖全球，對外漢語教學發(fā)展迅猛。外國留學生來華學習漢語言，漢字學習是不可避免的重要環(huán)節(jié)，其本身對提高漢語水平也有舉足輕重的作用。如何讓來華留學生快速高效地掌握這一與他們母語文字迥異的文字，在對外漢字教學過程中確定教學內容以及選擇適當?shù)慕虒W方法就很重要。
　　 來自不同背景下的學生的漢字學習有很大的差異，不同文字體系和不同文化背景的學生對漢字的認知能力各不相同。在漢字課堂上，他們的學習策略，母語的遷移作用、心理特征、接受能力

2、以及學習中的重點和難點明顯不同。教師要充分考慮具體教學對象的實際情況從而因材施教，選取適當?shù)慕虒W內容和有針對性的教學方法，促進教學手段的多元化。本論文從總結回顧對外漢字教學的歷史和現(xiàn)狀出發(fā)，分析對外漢字教學處于瓶頸的原因，提出對外漢字教學的確定性和情趣化，探討了對外漢字教學的內容和識字教學方法。
　　 第一部分回顧且總結了對外漢字教學的歷史和現(xiàn)狀。先回顧對外漢字教學發(fā)展的歷史，再分析現(xiàn)狀：對外漢字教學的需求激增與對外漢字教學長期

3、處于瓶頸狀態(tài)的矛盾；最后從教學內容、教學方法、教學對象等幾個方面分析了對外漢字教學處于瓶頸狀態(tài)的原因。
　　 第二部分闡述了對外漢字教學的確定性。先是分析了對外漢字教學的對象及其認知的特點；然后探討了確定對外漢字教學內容必須遵循的理論根據(jù)；最后重點闡述了對外漢字教學的確定性。
　　 第三部分闡述了對外漢字教學的情趣化。先總結歸納了中國國內常用的漢字教學法；并分析了國內常用的對外漢字教學的模式；最后重點探討了對外漢字教學的