山東體育學院社會體育指導與管理專業(yè)培養(yǎng)方案改革研究.pdf

1、專業(yè)培養(yǎng)方案是高等學校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標和基本規(guī)格的總體設計藍圖，是學校對教育教學質量監(jiān)控和評價的基礎性文件，是學校組織一切教學活動和從事教學管理的主要依據。培養(yǎng)方案是否科學合理，直接關系到人才培養(yǎng)的質量的高低，關系到高校各種教育資源的有效利用和學科建設與發(fā)展。
　　山東體育學院社會體育指導與管理專業(yè)（社會體育指導與管理以下簡稱為社會體育）從2000年開始設置并于次年開始招生，是山東省屬體育院系中第一個開設此專業(yè)的高校，目前已經有1

2、2屆畢業(yè)生。社會體育專業(yè)的培養(yǎng)方案從2000年到現(xiàn)在，分別在2010年和2013年做出修訂完善，主要是對專業(yè)課程、人才培養(yǎng)模式做了些微調。十幾年來，山東省的社會經濟發(fā)展已經發(fā)生了巨大的變化，而且最近幾年社會對社會體育專業(yè)人才規(guī)格和質量的需求與以前迥異。所以，對培養(yǎng)人才藍圖的專業(yè)培養(yǎng)方案做出適時修訂、優(yōu)化是非常重要和必要的。
　　本研究采用文獻資料、訪談、問卷調查、數(shù)理統(tǒng)計等研究方法，通過對山東體育學院社會體育指導與管理專業(yè)培養(yǎng)方案

3、（2013）的研究，得出如下結論：
　　從山東體育學院社會體育指導與管理專業(yè)的調查研究來看，該專業(yè)存在著目標趨同與虛設，目標錯位等問題。其在培養(yǎng)模式上存在著途徑單一封閉的現(xiàn)象。其在課程設置受傳統(tǒng)專業(yè)的影響，存在著選修與必修比例不合理的問題。在實踐環(huán)節(jié)中，存在著形式化、分散化的問題。
　　未來改革的方向是開放人才培養(yǎng)途徑，細化專業(yè)方向，以靈活多樣的教學方式培養(yǎng)素質全面的學生。從課程、實踐、論文等多方面嚴格管理，與此同時，建立實