張家口市普通高校體育校本課程建設(shè)調(diào)查與研究.pdf

1、張家口地區(qū)地處河北省西北部，與山西、內(nèi)蒙交界，自然氣候惡劣，歷史文化悠久，改革開放較晚（1995年），經(jīng)濟發(fā)展在全省排名較為落后。上述一系列原因?qū)е聫埣铱诘貐^(qū)教育水平相對滯后，在我國中西部地區(qū)有較強代表性。而張家口市五所普通高校的體育教育更是存在師資力量不足、課程單調(diào)、學(xué)生對體育課的興致缺失等諸多問題，這在很多經(jīng)濟較為落后、層次偏低的學(xué)校廣泛存在。我國教育在新世紀亟待更加深入的改革與發(fā)展，高等教育的課程改革在教育改革的大背景下，不斷探索

2、著符合時代要求的課程模式。基于此，高校體育校本課程的開發(fā)需要引入全新的教育理念，以順應(yīng)教育改革的趨勢。為普通高校教育的體育教師在體育校本課程建設(shè)實施方面提供借鑒，以推動我國普通高校體育新課程改革的事業(yè)。本論文旨在采用文獻資料、訪談、問卷調(diào)查等多種研究方法，整合跨學(xué)科的知識體系，對張家口市普通高校體育校本課程的建設(shè)和實施中六個方面的現(xiàn)狀進行探討，分別是普通高校體育校本課程開發(fā)的總體狀況，普通高校體育校本課程組織機構(gòu)現(xiàn)狀，普通高校體育校本課

3、程開發(fā)組織機構(gòu)主要構(gòu)成人員現(xiàn)狀，普通高校體育校本課程開發(fā)中的學(xué)校環(huán)境狀況，校本課程開發(fā)方案現(xiàn)狀，校本課程開發(fā)實施現(xiàn)狀，校本課程開發(fā)評價現(xiàn)狀。在現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上探討和發(fā)現(xiàn)課程建設(shè)與實施過程中所存在的問題，對已設(shè)置體育校本課程的高校的經(jīng)驗歸納總結(jié)。通過研究，本論文針對當(dāng)前張家口市高校體育校本課程所存在的問題提出了一套系統(tǒng)的對策方案:首先，設(shè)計高校體育校本課程建設(shè)方案的基本程序，加強校本課程建設(shè)前期基礎(chǔ)調(diào)研，以教育目的為基礎(chǔ)，確立特色課程目標(biāo)

4、，科學(xué)調(diào)整體育課程各項內(nèi)容所占比例。其次，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮師生主觀能動性，積極爭取相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的認可與支持，充分調(diào)動體育教師的積極主動性，充分發(fā)揮學(xué)生在體育校本課程建設(shè)中的積極作用。第三，深入挖掘課程資源，完善體育校本課程內(nèi)容。體育教師是體育校本課程建設(shè)的人力資源，地域環(huán)境是體育校本課程建設(shè)的自然資源。第四，建立完善評價機制，促進體育校本課程發(fā)展，多角度、全方位地對體育校本課程進行評價，將教師、學(xué)生共同納入到體育校本課程評價體系當(dāng)中。

5、
　　通過對高校體育校本課程的整體研究過程我們可以得出以下幾個方面的結(jié)論:第一，高校體育校本課程建設(shè)的核心價值在于推進素質(zhì)教育，其現(xiàn)實價值在于提高師生的綜合素質(zhì)，長遠價值在于高校體育課程的革新與促進。第二，張家口市普通高校體育校本課程建設(shè)體系尚未成型，各學(xué)校多處于空白階段，發(fā)展空間巨大。已經(jīng)試行開發(fā)的學(xué)校中，上層方案成型，具體實施方面存在不足。第三，在現(xiàn)有體育校本課程開發(fā)過程中存在體育教師個人主觀開發(fā)較多，尚未形成研發(fā)團隊，研究能