情景教學(xué)法對(duì)激發(fā)大學(xué)生健美操學(xué)習(xí)興趣的研究.pdf

1、高校是教育培養(yǎng)青年人才的重要園地，尤其是大學(xué)教育，它作為大學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的一個(gè)橋梁，對(duì)一個(gè)人的終身發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。目前，許多大學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)毫無興趣，上學(xué)有的是為以后更好找工作，更有的是為了父母而上大學(xué)的學(xué)生，最后僅為得到一張文憑。盡管現(xiàn)在為了提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，各式各樣的教學(xué)方法層出不窮，但是傳統(tǒng)教學(xué)法仍然在各種教學(xué)法中占主要地位。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法較為單一，經(jīng)常出現(xiàn)“填鴨式”教學(xué)，反而引起學(xué)生的厭學(xué)情緒。筆者經(jīng)過查閱

2、大量的文獻(xiàn)資料得知，情景教學(xué)法經(jīng)常運(yùn)用于兒童語文、英語等文化課的教學(xué)，又或者運(yùn)用于小學(xué)體育或幼兒健美操，都取得了一些研究成果，但將其運(yùn)用到大學(xué)生或者健美操中的情況是少之又少。情景教學(xué)法是指教師在具體的教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目的，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一定形象、生動(dòng)、具體的場景，以渲染課堂情緒并引起學(xué)生的態(tài)度體驗(yàn)，從而有助于學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而促使學(xué)生的身心能力得到更好、更快提高的一種學(xué)習(xí)方法。也就是說它強(qiáng)調(diào)的是使學(xué)生可以通過教師的語言描述或

3、者身臨其境，讓學(xué)生在真實(shí)或想象的環(huán)境中學(xué)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。實(shí)施教學(xué)的過程中，筆者根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，將情景教學(xué)法運(yùn)用到大學(xué)生的健美操學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮該教學(xué)方法的長處，全面的提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)興趣。
　　本文在煙臺(tái)大學(xué)體育學(xué)院進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究，選擇煙臺(tái)大學(xué)體育學(xué)院2014級(jí)兩個(gè)小班為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，每班28人進(jìn)行研究。本文主要采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等多種方法用于情

4、景教學(xué)法對(duì)激發(fā)大學(xué)生健美操學(xué)習(xí)興趣的可行性作了分析，并通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式對(duì)情景教學(xué)法的有效性與優(yōu)越性進(jìn)行了驗(yàn)證。筆者通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)研究，獲得了很多必要的數(shù)據(jù)，通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析與對(duì)比，得出以下幾點(diǎn)結(jié)論：首先，在大學(xué)生健美操教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；第二，在大學(xué)生健美操教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)法能有效的提高教學(xué)質(zhì)量，可以盡快的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和基本技能，完成教學(xué)目標(biāo)；第三，在大學(xué)生健美操教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)法能提