研究性學習在高校健美操教學中對女大學生自信影響的實驗研究.pdf

1、研究性學習是集中體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念的一種新的學習方式，它以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為目的，具有開放性、主體性、綜合性和實踐性的特點，在強調學生自主探究學習的今天，反映和回應時代對教育的要求，它必將成為課程與教學運行的重要理念與策略，具有十分重要的教學與發(fā)展價值。研究性學習是關于人類學習方式又一次轉變的研究成果，有著較完善、成熟的理論體系，并且在當代廣泛地運用于心理學、教育學等領域，特別是為目前我國正在進行的基礎教育課程改革，全面推進素質

2、教育，提供有力的理論依據(jù)。在體育教學領域中，運用研究性學習理論進行的教學實踐處于探索階段，本研究想通過在健美操教學中運用研究性學習相關理論，轉變學生學習方式，培養(yǎng)學生主動探索和實踐操作能力，進而增強學生的自信和提高學生績效。 本文通過文獻資料、專家訪談、問卷調查、教學實驗以及數(shù)理統(tǒng)計等多種研究方法，采用T檢驗和配對T檢驗對實驗所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析。以健美操選項班學生為研究對象，隨機抽取四個班，分為實驗組和對照組，其中實驗組68

3、人，對照組61人。本研究分為兩個階段：第一階段為預備階段(2008年8月)：包括文獻探討及分析整理、設計教案、查找測量工具，進行實驗前測；第二階段為實驗階段(2008年9月)：根據(jù)有關教學常規(guī)，結合健美操特點以及實驗有關情況，由本人親自參加教學實驗，進行為期16周的正式實驗，實驗過程中進行觀察和記錄，在實驗結束后立即進行實驗后測。 實驗結果顯示：(1)實驗后實驗組與對照組總的自信存在顯著性差異，其中整體自信、學業(yè)自信和社交自信三