數(shù)學(xué)變式問題解決的調(diào)查研究.pdf

1、作為科學(xué)的重要基礎(chǔ)——數(shù)學(xué)在生活學(xué)習(xí)中的應(yīng)用和推動社會發(fā)展的作用是不可估量的，對它的研究從古至今源遠(yuǎn)流長，對于那些解決了和未解決的數(shù)學(xué)問題人們步步的探索便譜寫出屬于數(shù)學(xué)自己的歷史。數(shù)學(xué)“問題解決”一直都是數(shù)學(xué)教育研究和實(shí)踐的焦點(diǎn)，是教育人士探討的中心話題。對于一個數(shù)學(xué)問題的解決，并不是數(shù)學(xué)教師所追求的最終目的，而是希望培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，也就是變式問題的解決能力。眾所周知，中國的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)十分重視“變式教學(xué)”，這種教學(xué)能使得學(xué)生進(jìn)

2、一步理解鞏固基礎(chǔ)知識和熟練基本技能，然而事實(shí)上，同層次（指智力水平、基礎(chǔ)知識相當(dāng)）的學(xué)生對于同一種數(shù)學(xué)變式問題仍然表現(xiàn)出不同的解決能力，那么是什么因素導(dǎo)致的不同，本文主要針對這個問題應(yīng)用測試法、案例分析法和訪談法做了研究，旨在找尋影響數(shù)學(xué)變式問題的解決的因素，并通過對數(shù)學(xué)教師的訪談，結(jié)合教學(xué)案例分析提出針對性的關(guān)于變式教學(xué)的有效建議。
　　本文內(nèi)容第一部分為引言，主要包括:研究背景，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，研究問題。第二部分為相關(guān)理論概述