比喻式漢語(yǔ)成語(yǔ)的文化特點(diǎn)分析及集合式教學(xué).pdf

1、比喻是世界各民族語(yǔ)言中運(yùn)用最為廣泛的一種修辭手法，它利用事物之間潛在的聯(lián)系，融入人們的主觀認(rèn)識(shí)，形成一種具有美學(xué)特點(diǎn)的語(yǔ)言聯(lián)想。不同的文化背景往往會(huì)產(chǎn)生不同的比喻形式，這源于不同文化背景中的人們對(duì)壞境感知、認(rèn)識(shí)、理解的不同。這種文化意義之間的差異，也漸漸成為阻礙語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言理解的因素之一。
　　漢語(yǔ)中的比喻形式多種多樣，成語(yǔ)中的比喻更是充滿了中國(guó)語(yǔ)言獨(dú)有的美麗。在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，成語(yǔ)教學(xué)一直是一個(gè)“老大難”的問(wèn)題。一方面達(dá)到高級(jí)

2、水平的學(xué)生們對(duì)與中華文化密切相關(guān)的成語(yǔ)充滿了興趣，渴望學(xué)習(xí)和使用大量的成語(yǔ);另一方面老師們卻苦于沒(méi)有好的思路和手段系統(tǒng)地成規(guī)模地教授給學(xué)生成語(yǔ)以及成語(yǔ)背后的文化內(nèi)涵，“遇到一個(gè)學(xué)一個(gè)”仍然是到目前為止教授成語(yǔ)的基本途徑。
　　本文利用文化含義豐富的比喻式成語(yǔ)作為切入點(diǎn)，通過(guò)歸納比喻式成語(yǔ)中喻體的文化意義，研究喻體文化在二語(yǔ)學(xué)習(xí)中的教學(xué)價(jià)值和教學(xué)策略。通過(guò)篩選《新華成語(yǔ)詞典中》中的比喻式成語(yǔ)，將比喻式成語(yǔ)的喻體分為“事物類(lèi)”、“行為