“中國(guó)風(fēng)”歌曲在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，隨著“漢語(yǔ)熱”潮流的驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人越來(lái)越多。為了使留學(xué)生能夠更好地適應(yīng)不同交際背景下的環(huán)境，我們?cè)趯?duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課堂中就應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。
　　留學(xué)生想要說(shuō)出得體的中文，僅僅靠掌握一定量的詞匯和語(yǔ)法規(guī)則是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就要求我們?cè)诮淌谠~匯和語(yǔ)法規(guī)則的同時(shí)，也要關(guān)注語(yǔ)言當(dāng)中所蘊(yùn)含的歷史和人文。另一方面，隨著漢語(yǔ)國(guó)際教育事業(yè)的發(fā)展，新的教學(xué)方法和教學(xué)模式被運(yùn)用到對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課堂。其中，音

2、樂(lè)作為語(yǔ)言的特殊表達(dá)方式，與其他語(yǔ)言表達(dá)方式相比較，具有更加豐富的情感與內(nèi)涵。再加上音樂(lè)與語(yǔ)言擁有的共同性和音樂(lè)本身所具有獨(dú)特的作用，在跨文化交流的背景下，我們可以把音樂(lè)作為一種教學(xué)模式引入到對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，以達(dá)到某種特殊的教育目的。音樂(lè)包含歌曲，歌曲作為音樂(lè)中的一個(gè)分支，運(yùn)用到教學(xué)中不僅蘊(yùn)含了豐富的語(yǔ)言教學(xué)價(jià)值，更在有效傳播中國(guó)文化、活躍課堂方面具有不可替代的意義。
　　本篇文章以“中國(guó)風(fēng)”歌曲作為切入點(diǎn)重點(diǎn)探討其在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)

3、中的運(yùn)用，尤其注重“中國(guó)風(fēng)”歌曲在文化教學(xué)與傳播中的作用和意義。本文通過(guò)以下三部分進(jìn)行論述：第一為緒論，論述在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用“中國(guó)風(fēng)”歌曲的背景、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，以及本論題的研究意義和所采用的研究方法。第二為正文，第一章分別對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用“中國(guó)風(fēng)”歌曲在對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)中的重要性和可行性進(jìn)行詳細(xì)的論述，為整篇文章奠定了深厚的基礎(chǔ)；第二章借用兩個(gè)具體的教學(xué)案例設(shè)計(jì)，使“中國(guó)風(fēng)”歌曲融合進(jìn)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課堂，達(dá)到文化教學(xué)的目的。此

4、章節(jié)為本論文的創(chuàng)新之處，不同于只欣賞中文歌曲和借用歌曲進(jìn)行傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)，而是通過(guò)“中國(guó)風(fēng)”歌曲進(jìn)行文化活動(dòng)體驗(yàn)，切身感受歌曲中的文化信息，從多方面輔助對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)；第三章通過(guò)對(duì)以上在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題，從而根據(jù)問(wèn)題制定相應(yīng)的解決方案并給出具體建議。第三為結(jié)語(yǔ)，總結(jié)本文的主要內(nèi)容，分析文章的不足之處。
　　本論文借助“中國(guó)風(fēng)”歌曲設(shè)計(jì)兩個(gè)具體的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要針對(duì)初級(jí)班和高級(jí)班兩個(gè)層次的留學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。初級(jí)班的留學(xué)生接觸漢