師資隊伍建設評價指標“教育人才指數(shù)”的校本研究——以蘇州工業(yè)園區(qū)斜塘學校為個案.pdf

1、國運興衰，系于教育;教育成敗，系于教師。國家在進步，社會在發(fā)展，教育越來越得到重視。教育的發(fā)展，關鍵靠教師，因此，教師教育工作、師資隊伍建設被提到了一個前所未有的高度。
　　為貫徹落實相關文件精神，把教師隊伍建設提到更為重要的議事日程，蘇州工業(yè)園區(qū)于2014年啟動了師資隊伍建設評價指標——“教育人才指數(shù)”的實驗研究。
　　本文根據(jù)師資隊伍建設評價指標——“教育人才指數(shù)”的框架體系，以斜塘學校為個案對象，進行了相關內(nèi)容的文獻查

2、閱、調(diào)查問卷、對比分析等研究，對師資隊伍建設、師資隊伍評價指標、教育人才、教育人才指數(shù)等概念進行界定的同時，更對教育人才指數(shù)中剛性指標、柔性指標兩大類14大項、70個小項的內(nèi)容進行個案研究，從成因、狀態(tài)合理性、動態(tài)變化趨勢、發(fā)展?jié)摿?、管理成?個方面進行詳細而客觀的針對性分析，用數(shù)據(jù)說話，科學準確地反映學校在骨干教師、名師、德育管理人才、教育技術人才、教育國際化、高學歷教師、高職稱教師、青年骨干教師、青年管理人才等9個剛性指數(shù)和區(qū)域人才

3、交流、人才成長環(huán)境、行政團隊綜合、教育人才績效、教育人才穩(wěn)定等5個柔性指數(shù)方面的賦分情況，并結合學校實際情況，進行具體的分析和細微的闡述，從而準確而客觀地剖析學校師資隊伍建設中存在的優(yōu)勢與不足。在統(tǒng)計與分析的基礎上，通過成效與經(jīng)驗、問題與舉措、目標與建議、領導與保障的論述，進行總結與反思，為改善師資隊伍結構、改進教師教育、增強師資隊伍活力提供切實可行的參考依據(jù)，切切實實排查好學校的教育人才家底，為未來學校師資隊伍建設提供可靠、有力的支撐