貴州省高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展與對(duì)策研究.pdf

1、職業(yè)技術(shù)教育既是現(xiàn)代教育的重要組成部分，又是我國(guó)工業(yè)化和生產(chǎn)社會(huì)化、現(xiàn)代化的重要支柱。本文以《貴州省高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展與對(duì)策研究》為題，分五個(gè)部分對(duì)貴州省高等職業(yè)技術(shù)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展進(jìn)行閘述，尤其以發(fā)展趨勢(shì)和發(fā)展策略為重點(diǎn)對(duì)貴州省高等職業(yè)技術(shù)教育進(jìn)行研究。 第一部分為緒論部分，主要介紹選題的來(lái)源，國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀及研究的意義。 第二部分為高等職業(yè)技術(shù)教育的理論闡述，從高等職業(yè)技術(shù)教育的歷史淵源到發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育的

2、意義，重點(diǎn)是對(duì)高等職業(yè)技術(shù)教育特點(diǎn)進(jìn)行分析。 第三部分主要是對(duì)貴州省高等職業(yè)技術(shù)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。在這一部分里，首先要分析貴州省高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的有利條件和制約因素以及高等職業(yè)技術(shù)教育外延發(fā)展的不足。接著對(duì)貴州省高等職教育發(fā)展存在的共性問(wèn)題進(jìn)行了分析。如對(duì)：社會(huì)層面的問(wèn)題，管理層面的問(wèn)題，學(xué)校層面的問(wèn)題等進(jìn)行了闡述。并以黔南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例進(jìn)行進(jìn)一步的分析，最后對(duì)造成的不良影響進(jìn)行了總結(jié)。 第四部分主要討論貴州

3、省高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的趨勢(shì)與發(fā)展策略。同時(shí)分析以高等職業(yè)技術(shù)教育為主要職能的國(guó)外短期高等教育的歷史經(jīng)驗(yàn)，對(duì)探討貴州省高等職業(yè)技術(shù)教育有關(guān)問(wèn)題具有借鑒意義。如：美國(guó)、德國(guó)、英國(guó)、日本，這四國(guó)的高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展歷程雖然不完全一樣，但它們?cè)谂d起的背景及發(fā)展的條件等方面卻不乏相似之處。 第五部分針對(duì)貴州省發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育給出幾點(diǎn)具體建議。包括建立與完善同高職教育相關(guān)的國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證制度和勞動(dòng)就業(yè)準(zhǔn)入制度；給高職生一個(gè)良好的就