大中學生心理健康學校社會工作資源系統(tǒng)的構建.pdf

1、心理健康學校社會工作資源是指在學校教育系統(tǒng)中為心理健康教育服務、幫助學生解決心理問題以促進學生良好發(fā)展的各種有形或無形要素和條件。心理健康學校社會工作資源系統(tǒng)則是指存在于學校、家庭、社區(qū)中且相互聯(lián)系、相互作用的各種有形和無形的心理健康學校社會工作資源的整體。大中學生心理健康學校社會工作資源系統(tǒng)的構建不僅有助于大中學生心理健康學校社會工作保障系統(tǒng)研究，而且有助于大中學生心理健康學校社會工作資源的開發(fā)和優(yōu)化使用。 本研究在已有文獻分

2、析的基礎上，對全國華北、華中、華東、東北、西南、華南、西北7大片區(qū)大中學校共537名從事心理健康教育工作的教師及行政人員進行了調(diào)查，了解了大中學生心理健康學校社會工作資源現(xiàn)狀及資源要素之間的基本關系，然后以行為事件訪談與一般性非結(jié)構訪談相結(jié)合的方法對西南地區(qū)共41名心理健康學校社會工作者、在校學生、學生家長及社區(qū)成員進行了訪談，構建了大中學生心理健康學校社會工作資源系統(tǒng)。本研究得出以下結(jié)論： (1)目前我國大中學生心理健康學校社

3、會工作資源配置及利用，總體而言都不能適應心理健康學校社會工作的現(xiàn)實需要。 (2)目前我國大中學生心理健康學校社會工作資源配置及利用的程度為學校資源>家庭資源>社區(qū)資源。 (3)從總體來看，目前我國大中學生心理健康學校社會工作資源配置及利用不同學校所在地在社區(qū)資源上存在顯著差異，具體表現(xiàn)為城市>城鎮(zhèn)>農(nóng)村。 (4)從學校資源、家庭資源和社區(qū)資源內(nèi)部來看，不同學校所在地在心理健康教育工作人員充足、咨詢(輔導)場所完備

4、、制度保障規(guī)范、家庭經(jīng)濟狀況良好、家庭結(jié)構完整、社區(qū)成員積極配合、社區(qū)捐贈豐富、設施配備完善等資源的利用上存在顯著差異，具體表現(xiàn)為城市>城鎮(zhèn)>農(nóng)村。 (5)從學校資源和家庭資源內(nèi)部來看，不同學校性質(zhì)在心理健康教育工作人員充足、咨詢(輔導)場所完備、制度保障規(guī)范、家庭經(jīng)濟狀況良好和家庭結(jié)構完整等資源的利用上存在顯著差異，具體表現(xiàn)為大學>中學。 (6)心理健康學校社會工作資源系統(tǒng)由學校資源、家庭資源和社區(qū)資源三部分所構成，三