高師美術(shù)教育課程設(shè)置與中學(xué)美術(shù)課程體系關(guān)系研究.pdf

1、隨著21世紀(jì)知識經(jīng)濟的到來并占據(jù)主流，社會的發(fā)展進步和經(jīng)濟的增長越來越依賴于知識和人才。伴隨著素質(zhì)教育的不斷深入，高師美術(shù)教育作為培養(yǎng)中學(xué)美術(shù)師資的重要載體，就義不容辭的擔(dān)負起培養(yǎng)專業(yè)扎實、知識廣博、具有多方面才能的一專多能的中學(xué)美術(shù)教育師資的教育職責(zé)。
　　 然而高師美術(shù)教育體制基本上是沿著專業(yè)美術(shù)院校的模式展開，無論在課程設(shè)置上還是教師在教學(xué)內(nèi)容的安排上都偏重于對專業(yè)知識的傳授，而忽視了高師美術(shù)教育最根本的特征——師范性。削

2、弱了對學(xué)生教育能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致美術(shù)畢業(yè)生不能擁有必備的綜合素質(zhì)，脫離了中學(xué)美術(shù)教育實踐的要求，從而使中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱不能得到完整貫徹，如何使高師美術(shù)教育課程設(shè)置與中學(xué)美術(shù)教育課程體系相適應(yīng)，成為我們所要探討的主要課題。本篇論文中主要從以下幾個方面來探討：
　　 第一章，闡釋中學(xué)美術(shù)教育課程內(nèi)容體系。包括中學(xué)美術(shù)教育的理念、性質(zhì)和價值以及新課程改革的特點，分析了人民教育出版社、人民美術(shù)出版社、湖南美術(shù)出版社（七年級——九年級）美術(shù)

3、教材。
　　 第二章，研究高師美術(shù)教育課程設(shè)置現(xiàn)狀。對我國大陸三所高師院校美術(shù)教育專業(yè)課程設(shè)置的分析和比較，介紹了我國臺灣、美國、日本高等師范院校課程設(shè)置的情況，并從歷史和中外兩個方面進行了比較分析和闡釋。
　　 第三章，對高師美術(shù)教育課程與中學(xué)美術(shù)教材內(nèi)容的比較分析。一是通過對高師美術(shù)教育課程與中學(xué)美術(shù)課程結(jié)構(gòu)進行比較，二是通過高師美術(shù)教育課程與中學(xué)美術(shù)課程教材進行比較，并通過對調(diào)查問卷的分析來研究兩者適應(yīng)和不相適應(yīng)的