美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的課程體系與培養(yǎng)模式研究——以北京地區(qū)的相關(guān)院系為例.pdf

1、本文以美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的課程體系和培養(yǎng)模式為題,具體研究目標(biāo)鎖定北京地區(qū)相關(guān)院校的美術(shù)教育專(zhuān)業(yè).本文首先界定了"美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)"的概念,并簡(jiǎn)要梳理和對(duì)比了國(guó)內(nèi)外美術(shù)教育的歷史,然后直接提出了我國(guó)美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀和面臨的問(wèn)題.接下來(lái)通過(guò)對(duì)相關(guān)院校的畢業(yè)生、教師、學(xué)者和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)查、訪談的結(jié)果進(jìn)行分析和研究,并結(jié)合筆者在"美術(shù)教育"本科學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育學(xué)之后的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了多學(xué)科視角的思考.然后針對(duì)"美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)"的課程體系和人才培養(yǎng)模式

2、的各個(gè)方面深入分析,并逐一提出了拙見(jiàn). 關(guān)于"美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)"的概念界定--是指在高等院校,以美術(shù)、教育和相關(guān)學(xué)科為內(nèi)容,以培養(yǎng)合格的美術(shù)教師,為美術(shù)教育事業(yè)服務(wù)為目地的師范教育.這是參照王軍教授的專(zhuān)著《文化傳承與教育選擇》的學(xué)術(shù)辦法明確提出的重要概念,其中蘊(yùn)含的教育理念和教學(xué)要求、培養(yǎng)目的等方面的指歸是對(duì)我國(guó)現(xiàn)有美術(shù)教育實(shí)踐中的技術(shù)化傾向、美育化傾向的厘清和反思,也是解決現(xiàn)有美術(shù)教育師資短缺、理念模糊和結(jié)構(gòu)性失誤的重要辦法.至于

3、本文的意義,結(jié)合筆者對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的綜述和在學(xué)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和思考,發(fā)現(xiàn)"實(shí)用主義"甚至說(shuō)"功利主義"是現(xiàn)在美術(shù)教育理念中的一個(gè)重要問(wèn)題,但是教育事業(yè)又恰恰是來(lái)不得太多功利和盲目的事業(yè),所以本文主張用建構(gòu)的結(jié)構(gòu)主義觀點(diǎn)把握教育理念、課程體系和培養(yǎng)模式中的諸多問(wèn)題；對(duì)美術(shù)教育的期望也是培養(yǎng)出更多人格完善、學(xué)科結(jié)構(gòu)健全的"真實(shí)用"的長(zhǎng)效人才,這也是本文的理論意義和實(shí)踐意義的期待. 當(dāng)然,由于筆者的能力有限,雖然在導(dǎo)師和眾多師友的啟發(fā)和指

4、引下,仍然做的差強(qiáng)人意；對(duì)問(wèn)卷調(diào)查和相關(guān)訪談中存在的不夠深入和不夠系統(tǒng)也是本文的弱點(diǎn),當(dāng)然也成了筆者的動(dòng)力和繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究的支點(diǎn).需要強(qiáng)調(diào)的還有兩點(diǎn),其一是在成長(zhǎng)的過(guò)程中得到的來(lái)自家庭和師友們的幫助和教導(dǎo),特別是攻讀碩士期間從導(dǎo)師所學(xué)的研究方法和治學(xué)態(tài)度,以及在高校兼職授課和與社會(huì)實(shí)踐中所學(xué)到的東西都是筆者最大的幸福和繼續(xù)努力的動(dòng)力和責(zé)任；其二是筆者所做的此項(xiàng)課題研究雖有種種遺憾,但決不是應(yīng)景之作,而是在初中時(shí)就開(kāi)始關(guān)注美術(shù)教育問(wèn)題,在