對(duì)河南省排球后備力量培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究.pdf

1、競(jìng)技體育后備人才,是指具有一定體育天賦,經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練后,可能對(duì)競(jìng)技體育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的青少年運(yùn)動(dòng)員。而后備人才的培養(yǎng)是競(jìng)技體育的戰(zhàn)略問(wèn)題,只有重視后備人才的梯隊(duì)建設(shè),我國(guó)的競(jìng)技體育才能持續(xù)發(fā)展。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料、訪談、問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、邏輯分析等方法從多角度對(duì)河南省排球后備力量的培養(yǎng)現(xiàn)狀作了研究，得出以下結(jié)論： 1．河南省排球后備力量在招生選材上，體校招生考核注重的是客觀評(píng)價(jià)，而中學(xué)卻注重的是經(jīng)驗(yàn)評(píng)價(jià)。體校在日常的管理上主要是

2、采用“三集中”的管理模式，中學(xué)主要采用的是“兩集中”管理模式。體校的培養(yǎng)目標(biāo)是專業(yè)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員，中學(xué)主要培養(yǎng)目標(biāo)是大學(xué)高水平隊(duì)和高等體育院校。體校和中學(xué)把球隊(duì)的比賽成績(jī)作為考評(píng)教練員的第一因素，而教練的教育能力，探索精神和創(chuàng)新能力，道德情操和組織能力并不受到重視。河南在對(duì)排球后備人才培養(yǎng)上最具有優(yōu)勢(shì)的是教練員水平高和運(yùn)動(dòng)員家長(zhǎng)的支持。而資金投入不足和科研水平不高是制約發(fā)展的主要因素。影響教練員業(yè)務(wù)水平進(jìn)一步提高的因素主要是教練員的敬業(yè)精神，

3、信息蔽塞和接受系統(tǒng)培訓(xùn)少三個(gè)方面。 2．河南青少年排球訓(xùn)練教練員平均年齡在35-40之間，中學(xué)教練員年輕于體校教練員。整體學(xué)歷水平主要集中在本科和大專學(xué)歷。體校教練員職稱結(jié)構(gòu)比較合理，而中學(xué)的職稱結(jié)構(gòu)較偏低。在科研能力上中學(xué)教練員發(fā)表論文情況要好于體校教練員。河南省青少年教練員整體運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷較高，體校和中學(xué)兩者相加，有過(guò)省級(jí)專業(yè)隊(duì)經(jīng)歷的教練員占60％以上。教練員的收入情況基本集中在1001-1500元/月。平均執(zhí)教年限體校為15.

4、5年，中學(xué)為13.2年，體校教練員工作年限略高于中學(xué)教練員。為國(guó)家培養(yǎng)排球后備力量是體校和中學(xué)教練員最主要的動(dòng)機(jī)。他們對(duì)待訓(xùn)練工作是非常認(rèn)真和敬業(yè)的。訓(xùn)練計(jì)劃制訂中多年訓(xùn)練計(jì)劃較少。多數(shù)教練員的訓(xùn)練計(jì)劃內(nèi)容不完整，在訓(xùn)練過(guò)程的整體設(shè)計(jì)上存在缺陷。他們?cè)谟?xùn)練中很少采用心理訓(xùn)練，恢復(fù)手段主要是運(yùn)動(dòng)學(xué)（放松）手段，運(yùn)用營(yíng)養(yǎng)學(xué)手段和心理學(xué)手段的較少。反饋手段運(yùn)用較多的是外部指標(biāo)及經(jīng)驗(yàn)觀察、運(yùn)動(dòng)員自述等。而身體機(jī)能、生理生化、心理等內(nèi)部指標(biāo)運(yùn)用較

5、少。教練員非常重視學(xué)生的文化學(xué)習(xí)。他們自身在知識(shí)結(jié)構(gòu)上還需進(jìn)一步完善。 3．體校和中學(xué)運(yùn)動(dòng)員對(duì)訓(xùn)練的態(tài)度是相當(dāng)積極的。在訓(xùn)練時(shí)數(shù)上都超過(guò)了《大綱》所規(guī)定的最低訓(xùn)練時(shí)數(shù)。年參加比賽場(chǎng)次達(dá)不到《大綱》中的要求?；竟Σ辉鷮?shí)，場(chǎng)地設(shè)施較差和身體素質(zhì)差是訓(xùn)練上的主要困難。中學(xué)運(yùn)動(dòng)員在對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度上要好于體校運(yùn)動(dòng)員。每天平均學(xué)習(xí)時(shí)間也明顯多于體校運(yùn)動(dòng)員。運(yùn)動(dòng)員參加訓(xùn)練對(duì)文化課的學(xué)習(xí)是有一定影響?！皩W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差”和“學(xué)習(xí)方法不對(duì)路”是體校和